文档介绍：数学公开课听课心得
公开课听课心得1
姚老师首先谈到了数学教化，必需符合学生的认知规律，也就是首先是感知新学问、新概念，其次是发觉新知，第三是要探究、验证、证明新学问，以及最终的应用新知解决问题。反思自己的课堂，常常性的忽视探究总结报告，听了这些精英们的课，前辈们的点评，使我更加深刻地感受到了课堂教学的生活化、艺术化。 这次，每一位老师都通过细心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深化化、点拨规律条理化、练****形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正体现出我们老师的角色是“导演”、是学生自主学****的“引路人”。
两天来，让我印象最为深刻的是听李秀伟老师讲小学五年级《用含有字母的式子表示数量》一节课，他告知我们讲数学，教学趣味是老师教学观念的一种流露，是老师教学风格的一种表达，是老师教学实力的诠释，更是老师教学才智的一种体现。 数学教学内容比较抽象、枯燥、无味，上课老师的语言是否生动、精确、好玩，干脆影响到学生的学****爱好。假如课堂上老师运用一些***化的语言传授学问，学生听来索然无味，学生好动贪玩的本性就自然而然地表露出来;相反，假如老师能运用一些儿童化的语言，就能培育学生的爱好，牵动学生的心。在这一节课中，李老师语言亲切亲善，生动形象，娓娓好听，使学生听起来兴致勃勃，轻松开心;而且李老师适当地运用一些表扬性激励性语言，如：“你说得真棒!”“他表现得很精彩!”“谁还想说?”“谁能说得更好?”等等，学生回答问题得可带劲了。
李老师告知我们，数学课上的情境创设应当为学生学****数学服务，应当为数学学问和技能的学****供应执掌，应当为数学思维的发展供应土壤。
听了田坝寨完小肖杰老师讲的观摩课，使我难以忘怀。她上的是《平行与垂直》，首先是让学生自己亲自动手画出两条直线，再让学生闭上眼睛，边听着老师形象的描述，边大胆地想象图像。肖老师上的是枯燥的几何图形，但是在她的细心设计下，肖老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学****爱好，让我很是佩服。
李新艳老师上了一节五年级的《可能性》，在她的课堂中，我知道要想教好学生，首先得了解学生的心理须要。我认为李老师就做的很好，她很好的抓住了学生的年龄特点，以动画片《海绵宝宝》为切入口，很好地过度到教材内容，又通过抓球嬉戏让小挚友们初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。最终的老师寄语，是我最喜爱的部分。“ 你的表现不是最精彩的，但是，在今后的学****中，多动脑，勤思索，你就不行能 进步，接着努力，信任你是 最棒的。”(可能，不行能，肯定)数学与语文的有机结合，学生不会太累。
通过听这几节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要依据学生的年龄特点，对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。如运用讲故事，做嬉戏、模拟表演，直观演示等形式。听刘玉星老师上一节《相识时间》，首先课件出示猜谜语，然后钟的图片，之后带着学生在探究中构建数学学问。用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的胜利体验尝试情感上的满意，进而成为推动下一步学****的动力。
听了2个老师点评后，我明白了在教学过程中创设的情境必需目的明确，要为教学服务。假如是问题情境，提出的问题就要紧紧围围着教学目标，而且
要特别详细，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义才有可能来探究，思索和解决这些问题。
仔细回想，自己以往的教化教学工作，离学校的要求还有许多不足之处，在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教学管理方面的差距，向教学管理阅历丰富的老师学****诲人不倦是我的选择，淡泊名利是我的追求，在以后的教学中，努力工作，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入教学管理之中。
公开课听课心得4
今日上午我校组织老师到试验小学听公开课课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：赵曼老师上三年级《级的改变规律》，赵老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，是赵老师在学生主动探究的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学****爱好。不但激发了他们了学****的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学****这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。
赵老师依据小学生