文档介绍：新人教版二年级下册数学教案
新人教版二年级下册数学教案1
教学目标：
，让学生巩固对克和千克的相识，并能依据实际状况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。
，培育学生的视察、分析算的依次，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算实力。
教学重点：
，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。
、不同级及带小括号的四则运算的运算依次，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的实力。
教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关学问，逐步学会整理的方法。
教学打算：课件
教学过程：
一、活动导入，揭示课题
(一)嬉戏活动：
老师选12个小挚友上台。
。
让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。
(可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。)
。
分好组后，起先抢答嬉戏。
( 课件依次演示：)
七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5
(二)揭示课题：
今日我们就一起复****除法的有关学问。
(板书课题)
设计意图：通过活动形式，既引导学生复****已学的学问，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参加复****的主动性，提高复****的效率。
二、回顾梳理，构建联系
(一)复****表内除法和有余数除法
：
(1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只?
(2)16枝铅笔，每8枝装一盒，须要几个盒子?
(3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝?
。
(1)三道题如何列式，为什么用除法列式?
(2)计算时用什么乘法口诀?
(3)第三题余数是多少?余数与除数有什么关系?
。你还能提出什么除法问题?并解答。
例如：每3枝装一盒，至少须要几个盒子?
：表内除法与有余数除法的异同。
：
(1)出示****题：假如每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝?还剩多少钱?(列式并用竖式计算)
(2)汇报沟通，并说说用竖式计算的留意事项。
(3)比较： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)
让学生通过对比，明白第一种错误的缘由，为什么不能剩余12角，(因为12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。)从而进一步理解为什么余数肯定要小于除数。
设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让学生在解决问题中，经验学问的整理过程，更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法，进一步提高计算的实力。
(二)复****混合运算。
： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8
(1)说一说：先请学生说说这些混合运算的依次。
(2)分一分：让学生将这些算式按运算依次进行分类。
如：第一类： 128-64+36 48÷8×6
其次类： 64-40÷8 6+18÷3
第三类： 8×(36-29)
(3)依据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似的例子。
：
(1)课件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3
(2)学生计算。
(3)汇报沟通计算方法：先看运算依次，然后计算。
设计意图：混合运算的重点是先看运算依次，因此在复****前出示三类不同的混合运算让学生说运算依次再分类，既突出运算依次的重要性，又给学生复****混合运算指明白方向，在此基础上，通过有针对性的练****进一步提高混合运算的计算实力。
三、巩固练****深化理解
(一)基础练****br/> 。
结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的理解，沟通两者间的关系。
。
巩固除法竖