文档介绍：《 日本》授课时间: 教学目标: 1 、探究日本的位置和范围,知道日本主要自然地理特征及自然资源; 2 、初步掌握学****国家地理的方法,提高学生运用地图的能力和地理学****能力; 教学重点:日本自然地理特征; 教学难点:日本多火山和地震的原因课时安排: 第一课时教学过程: 师生活动教学复备栏一、导入[ 课件开始] 屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅) ,名曲《北国之春》,用于课前播放,营造气氛。上课时,停放音乐,导入新课后。[ 提问]: 同学们, 通过看和听, 你有什么要说的?学生发言, 把学生引入日本话题。[ 板书] 第七章第一节:日本( 版面 1) [ 导入新课]: 学校组织一批学生到日本修学旅行, 下面几种运输方式都能到日本吗?为什么? 1 、汽车2 、火车 3 、飞机 4 、轮船(让学生去知道日本是一个岛国。) 二、引导学****新课: 活动: 四人一小组,根据下面提供的四个问题, 采取合作学****的方式,选择其中的一题展开探究讨论,然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。探究题活动: 1、(版面 2) 合作完成 1 、日本的领土主要由哪几个大岛组成? 2 、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离 3 、日本有那几个著名的城市?并能在地图上找出所在的位置 4 、日本是一个岛国,英国也是一个岛国,比较这两个国家跨越的经度和纬度,那个国家大,这对地理环境的复杂程度有影响吗? (让学生带着问题探究讨论,画面切入到“世界政区图”、“日本图”) [ 板书] 一、日本自然地理特征教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”,结束后重新显示版面 2 (自然地理特征思考题) ,让学生回答问题,讲出日本的位置和领土组成, 主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图”(版面 3) ,教师边讲边指图,图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示, 并由小放到大再缩小定格, 让学生掌握这四大岛的相关位置。(版面 4)、(版面 5)、接着屏幕左侧显示富士山的图(版面 6), 在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山, 200 多年前还曾喷发过,它被日本奉为“圣岳”,是日本的象征,也是日本著名的旅游胜地[ 探究题活动 2]: 读图 - 分析完成(版面 7) 1 、日本为什么多火山和地震? 2 、日本多火山。火山能给人类带来灾难,但是在火山非活动时间,能够利用火山为人类造福吗