文档介绍：?学会查“无字词典〞?教学反思二
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?学会查“无字词典〞?教学反思二
学会查“无字词典〞〔第一课时〕
这是一篇学生比较喜欢读的文章，因为文章的趣味性很强。我吸取了上第一课的教训，在上第一课时的时候我没有多讲什么
?学会查“无字词典〞?教学反思二
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?学会查“无字词典〞?教学反思二
学会查“无字词典〞〔第一课时〕
这是一篇学生比较喜欢读的文章，因为文章的趣味性很强。我吸取了上第一课的教训，在上第一课时的时候我没有多讲什么，而是让学生在读中自己去认识课文。
一读〔轻声读〕：读准字音，读通句子。
二读〔默 读〕： 划出你不理解意思的句子。很多学生都把课文最后一个自然段划了出来，我就借此时机教学生理解了“意味深长〞，像这种意思比较深刻，很难理解的句子，我们就可以用“意味深长〞来说！比方老师和小朋友讲道理的时候，小朋友们就可以说老师意味深长地说。请大家想想，“意味深长〞还可以用在什么时候？有一个学生联想到了?奶奶的白发?这一课，文中奶奶摸着我的头时，可以用奶奶意味深长地说：“这白发一半是你给的，另一半是你爸爸给的。〞当即我就给予了表扬，鼓励孩子们要像他学习。
三读〔指名读〕：看看课文主要讲了一件什么事情。学生通过预习时我布置的想想课文每个自然段主要讲什么，在课上经过那么多的朗读，根本上能说出课文的主要内容。在学生说到聪聪在爸爸的指导下，理解了“骄阳似火〞和“惊涛拍岸〞两个词语的意思时，我又让学生找找哪些自然段是在理解“骄阳似火〞，哪些自然段是在理解“惊涛拍岸〞，这样就帮助学生进一步理清了文章的脉络，同时也教学生在阅读课文的时候要学会自己分析。
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整堂课，学生学的非常快乐，积极性很高，因为他们感觉老师没有牵着他们走，那些知识全是由他们自己读书读出来的！
第二课时教学片段〔一〕：
师：孩子们，文中的爸爸通过周围的事物巧妙地理解了“骄阳似火〞的意思，请大家开动一下小脑筋，还有什么样的情景也可以解释“骄阳似火〞呢？
生小声讨论。
生1：夏天，我和妈妈一起去买新衣服，大马路上真热啊！连柏油都变的软绵绵的，这也是对“骄阳似火“很好的解释。
生2：暑假里，我去乡下奶奶家玩，看到奶奶家的小狗热得趴在墙角直吐舌头，我觉得这也是对“骄阳似火〞的解释。
师：看来这些小朋友已经学会了用生活中的现象来解释词语了，他们平时肯定仔细观察了我们周围的生活环境，我们要向他们学习，善于观察，善于发现。
教学片段〔二〕：
师：你们见过“山崩地裂〞的情景吗？
生：昨天晚上爸爸给我放的?宇宙超人?里面有！那个怪兽出现的时候，大山塌了，地上也裂了一个大口子，当时我就想起了“山崩地裂〞这个词语来了！
生：上学期我们学?沉香救母?的时候，钱老师给我们看和课文有关的录象，当沉香举起神斧劈开大山的时候，大地都好象要裂开一样，我觉得那个情景也可以用“山崩地裂〞来说。
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师：这两个小朋友说的真好！他们学习语文的精神值得大家学习！