文档介绍：15、晚上的“太阳” , 教学设计晚上的太阳教学设计
教学目标
1．学****默读课文，并能复述这个故事。
2．学会本课的 10 个生字，理解由生字组成的词语。
3．学****爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好
15、晚上的“太阳” , 教学设计晚上的太阳教学设计
教学目标
1．学****默读课文，并能复述这个故事。
2．学会本课的 10 个生字，理解由生字组成的词语。
3．学****爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好****惯。
教学重难点
课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点
教学准备
发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。
教学过程：
第一课时
一、课题布疑
1． ( 板书：晚上的“太阳”。 ) 咦，晚上怎么还会有太阳 ?你能猜猜这是怎么回事吗 ?( 晚上
的“太阳”其实是指电灯，因为它和白天的太阳一样给我们带来光明 )
2。原来如此，怪不得，“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢 ! 晚上
的“太阳”——电灯，你还知道些什么 ?
( 电灯是爱迪生发明的；爱迪生还发明了许多西，如录音机、、电车等等，人们都叫他发
明大王；现在我们的灯的品种很多，其中有一种安装在广场上的镭射灯，真的像小太阳那么
亮；还有的灯更大的作用不光是为了照明，如美丽的霓虹灯、负责安全的红绿灯 )
3．小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢 ?这就是我们今天
要学****的内容。 ( 学生读题。 )
4．让我们把书打开，一起来读读这个故事 !
二、初读课文
1．初读课文，自学生字词。
(1) 借助拼音，读通课文，想一想课文讲了一件什么事 ?
画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义，还可以。
2．检查自读情况。
指读字词正音。
指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。
3．老师提问：课文写了一件什么事 ?( 引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：
爱迪生的妈妈突发急性阑尾灸急需动手术，爱迪生用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做
完手术，挽救了妈妈。 )
4．你了解急性阑尾炎吗 ?课后请你搜集一下相关知识。
三、学****生字
1．出示本课生字，指名认读。
2．交流：你用什么办法记住这些生字 ?
3．按正确的笔顺在书上描红。
4．学生汇报写字秘诀，相机指导：
医，最后一笔是竖折，而不是点。
炎，上面的“火”应写得小一些，捺改为点。
请、性、何、秒、挡，这五个字都是左右结构的字，都应写得左窄右宽。
5．教师巡视，展示优秀作业。的问题带来的思维，不要小瞧你的学生，有时候他们可能
比你知道的更多。
第二课时
师生共同参与课程开发
今天我们继续学****第 15 课——《晚上的“太阳”》。 ( 学生读题。 )
2．引说课文第一自然段：一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生
说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
3．根据你课后了解的情况，谁来说