文档介绍：
汉语拼音i u ü
《汉语拼音i u ?》教学设计
【教学目标】
１、学会 i、u、? 三个单韵母，能认清形，读准音。２、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不“?”的四声
〔1〕出示“i”的四声与“?”的四声进展比拟，你发觉了什么？
〔2〕师强调：单韵母“?”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。
〔3〕自己试着读读“?”的四声。〔4〕指名读。
〔5〕请发音准的学生领读。〔6〕老师强调二声和三声的读法。〔7〕请大家选择一个声调的音组词语。〔8〕打乱依次读“?”的四声。
三、指导书写“i u ?”
1．出示四线三格中写好的“i u”。请同学们视察“i u”的占格位置。 2．指导书写出“i”

〔1〕相识拼音字母的根本笔画：“丨”竖、“· ”点。〔2〕老师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。
〔3〕说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。〔4〕学生练习书写，老师巡察，个别辅导，同时订正学生的写姿和执笔方法。 3．指导书写u
〔1〕老师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。留意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖必须要直。〔2〕请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
〔3〕学生练习书写，老师巡察，个别辅导。
〔4〕在巡察的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满足？应当怎样写？
〔5〕学生修改自己书写不满足的字母。
〔6〕再次展示学生书写好的、有进步的进展表扬鼓舞，调动学生书写的踊跃性，使学生获得胜利的体验。
4．指导书写?
〔1〕引导学生看书上“?”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。
〔2〕老师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

〔3〕书写韵母“?”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
〔4〕学生练习书写“?”，老师巡察，表扬写字姿态、执笔方法好的，同时订正学生写姿和执笔方法。对书写不标准的同学进展个别辅导。
〔5〕通过实物投影让学生观赏书写好的学生作业。三、读儿歌
1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。 2．老师范读或请学生读。 3