【精选】《寓言二则》教学设计 教案教学设计.doc

文档介绍：?寓言二那么?教学设计 教案教学设计
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?寓言二那么?教学设计 教案教学设计
　　?寓言二那么?教学设计
孙杰
一、启发谈话，揭示课题
1、联系旧知。让学生回忆过去所学的寓言，并说说寓言的特点。〔借一个小故事
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?寓言二那么?教学设计 教案教学设计
　　?寓言二那么?教学设计
孙杰
一、启发谈话，揭示课题
1、联系旧知。让学生回忆过去所学的寓言，并说说寓言的特点。〔借一个小故事来说明一个深刻的道理。〕
2、揭题释题。理解“寓〞、“那么〞的意思。〔“寓〞：寄托，包含；“那么〞，篇的意思。〕
二、导学?掩耳盗铃?，揭示学法
〔一〕初读课文，理解题意。
1、学生通读全文后，找出题眼“盗〞。
2、查字典，学生字：“掩〞、“盗〞，理解题目的意思。
3、总结学法：看全文，抓字眼，解题意。
〔二〕细读课文，理解内容。
1、根据题意，提出问题。
〔1〕读了这个题目，我们应提出哪些疑问？
〔2〕学生讨论，归纳出思考题：a为什么“盗〞？b怎样“盗〞？c“盗〞的结果怎样？
2、边读边想，理解词句。
〔1〕齐读第1自然段，学****生字：“铛〞、“偷〞，联系插图，了解什么是“铃铛〞。
〔2〕指名读第2自然段，说说这个自然段共有几句话。
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a齐读第1句，答复：偷铃铛的人“明明知道〞什么？结合学****生字：“碰〞，理解句式：只要……就……〔“只要〞，提出条件；“就〞，表示必然出现的结果。〕
b齐读第2句，答复：偷铃铛的人是怎样“想〞的？这样“想〞对吗？为什么？结合理解句式：如果……就……〔“如