文档介绍：?幸福是什么?教学反思
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?幸福是什么?教学反思
?幸福是什么?是一篇略读课文，我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，觉察与设计时的意图相差较远，经过听课领导的评点及自己的思考，感觉指导学生不到位
?幸福是什么?教学反思
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?幸福是什么?教学反思
?幸福是什么?是一篇略读课文，我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，觉察与设计时的意图相差较远，经过听课领导的评点及自己的思考，感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确，设计没有紧密结合学生实际。老师的导很关键，如果老师本身指导的思路不够清晰，要求不够明确，学生的能力是很难有所提高的。下面我从教学设计的几个方面来说说指导不够好的地方。
首先是导入，我用多媒体播放?幸福拍手歌?，让学生说听了后的感受，其实这个对四年级学生要求过于简单，如果换成先板书“幸福〞让学生说有什么想法，这样可以激发学生去思考，同时又训练学生说话，效果会更好一些。
接着是默读课文，简单归纳课文讲了一个什么故事。归纳时应该训练学生抓住主要人物和事件来说，我为了降低难度，给了学生一个提示语句，让学生根据提示去归纳主要内容，可能会限制学生自己的思维，局限在一个框里。学生已经预****过课文了，我在这里没有检查学生的预****情况，如读文是否流利，文中要求认识的6个生字也没有让同桌检查读音，根底知识没有抓牢固。对于自学能力较好的学生而言，这6个生字可以在课外认识，但班上大多数学生的根底稍差，所以还是在课堂上提醒一下会加深印象。
当找出理解幸福的重点句，我让学生分小组交流讨论如何理解这句话，可以分角色表演，也可以自己思考在组内交流自己的看法。学生选择分角色朗读的占多数，当我检查时就发现学生并没有真正去思考这句话，纯粹在读书。请了一个