文档介绍：[ 咏柳古诗 ] 咏柳
第一篇咏柳 : 《咏柳》的教案设计
《咏柳》教案设计一
第一课时
齐读：“单元提示”“学****重点”“预****提示”。
提问：这一单元与上一单元有什么关系？（学生回答）
订也是学****古诗的步骤。请大家以小组为单位，完
成前四项学****要求。如有问题可向大家求助。
生自学
教师投影诗人情况并作巡视。 （预计出现问题： 1、不能理解“一”，解决
方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思； 2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？ 3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。 ）
、师生交流；
师：现在谁能给我们介绍一下诗人，
师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，
、分析全诗；
师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什
么特点？请自由读全诗，边读边想。
、引导学生体会诗人的感情；
师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这
首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了
多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一
些，跟着老师再来朗诵一遍。 （教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。
、背诵全诗；
师：现在请大家用 1 分钟的时间背下这首诗。
（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。（生齐背）
、体会意境
师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其
他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。（配乐）
请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？
、自查知识掌握情况；
师：请大家对照学****要求自己检查一下是不是都已经达到了。 （出示学****要
求）（板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）
练****根据时间安排）
三、结束
、学法总结；
我们在学****这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。 （板书学
法）
、作业布置
春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。
《咏柳》教案设计三
教学目标：
、通过学****让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
、学会生词，理解字词，读懂古诗
、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵
、掌握学古诗的方法
教学重点：
理解并说说诗句的意思
教学准备：
灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒
教学过程：
一****旧引新，激发兴趣。
导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？
同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》 （板书）
二、解题知人，感受美
出示灯片，观察图画，说说画了什么？
解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树
（介绍作者）
三、逐句解释，理解美
、范读全诗
、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方
、师生释词
、析句
第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，