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浅谈物理差生形成的原因及对策
浅谈物理差生形成的缘由及对策
山东茌平试验中学 莫晖
浅谈物理差生形成的原因及对策
浅谈物理差生形成的缘由及对策
山东茌平试验中学 莫晖
高一学生满怀信念的起先了中学物理的学****然而经过一年甚至一学期的学****各班都出现了大面积的物理差生，由于物理成果太差而放弃理科学****的学生大有人在，甚至分文理科之后，有的学生由于物理成果不志向而不得不中途转文科。本文就物理差生形成的缘由及对策，谈谈自己的相识，盼望能对物理差生的转化有所协助。
一、初中物理与中学物理之间台阶过
现行的初中物理所探究的物理现象大多是定性探究，计算要求比拟简洁，抽象思维的东西比拟少，而中学物理定量计算要求较高，抽象思维的东西太多，一些初中只有记住就行的内容，此时此刻须要证明、计算、应用等，学生从低台阶一下子跨入高台皆不能适应。一些初中成果好的学生，到了中学由于无法适应而变成差生从而失去学好物理的信念。教学是一个按部就班的过程，学生只有正确地把握了低台阶的学问和技能，才能较易地把握高台阶上困难的学问和技能。教学中，老师对信息处理不当，对学生已经存在的问题未能刚好清理，未采纳措施赐予刚好救，导致旧帐未清又欠新帐，学问缺陷象滚雪球一样越滚越大，影响学问的接收，这是形成差生的重要缘由。
应对策略：老师要谨慎分析出总、中学相关教材间的差异与联系，适当降低教学难度，同时，加密初中、中学相关教材之间的台阶，实行低重心、密台阶教学，让学生逐步走上高台阶，适应中学物理的学****br/>
二、缺乏对物理学****的爱好和信念
爱好是最好的教师，但有些学生在物理的学****中，由于种种缘由渐渐失去爱好造成上课留意力不集中，不愿多动脑思索，从而成果下降。这类学生主要表此时此刻偷懒，是物理学****为包袱学****处于被动状态，产生厌学、弃学心理而成为差生。
对于这类学生，老师要采纳多种措施和手段，激起学生踊跃探究的爱好通过提问、试验、故事等不断激发学生的新奇心，留意课堂的趣味性，重视试验课，加强直观性教学，充分吸引学生留意力，老师讲课要声情并茂，语言要幽默幽默，运用恰当的悬念引入，奇趣的试验演示等，创设一个富有深厚情感色调的课堂教学气氛，鼓励学生的情感体验。老师应设