文档介绍：?月是故土明?教案
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?月是故土明?教案
?月是故土明?教案
教学目标：
l 体会作品表现的人对家、家园和故土的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。
2学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时事情大概就是这个样子〞，正是说明它表达了一种普遍的感受。
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2．第2、3、4、5节是对故土与童年的回忆。第2小节是一个过渡，由月到山，到水，进而过渡到家乡的山水，过渡到作者的童年生活，故土往往与童年连在一起，作者对家乡一草一木有着深厚的感情，虽然只在故土呆了六年，但儿时的记忆连同那少年的梦境与感受仍新鲜如昨，数星星，捉知了，看月亮，拣鸭蛋，这些充满童趣的生活画面构成了美丽纯洁的乡村生活图景，经过几十年后一位耄耋老人的的表达显得更加动人。
3．第6、7、8三节写作者离开故土之后的生活，通过他乡月亮与故土月亮的比照，表达自己对故土的思念
4．最后一小节是对前面的照应，也是作品在对故土与童年的回忆和在他乡对故土的思念的记叙与描写之后，情感的自然迸发。虽然短短几句话，却把全文的情感推向了高潮。
六、现在，我们一起来看看文章哪些段落写得非常优美？
〔学生站起来朗读并稍加分析，3-4个人〕
我也找了两段，大家看看能不能把空填上？
我看过许许多多的月亮。在________的瑞士莱芒湖上，在________的非洲大沙漠中，在________的大海中，在________的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是
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________的，我都异常喜欢。
此地既然有___，有___ ，有___ ，有___ ，有___，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于_____之上，上下___ ，______，而且______， ______，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
这么好的段落大家应该记住，现在，我们试着不看课本，一起来读一下。
评点是古人研读文章的一种重要方法。就是在阅读文本的根底上，对文章的内容〔作者的思想、观点、情感等〕和写作方法进行评论与分析，从而深入理解文章内容。
从方法上讲，评点的要义是对话，是交流，是再创造。评点作为对话，是读者与文本、与作者、与想像中的文本的其他读者的交流。文本肯定是对话的第一个对象，与文本的对话是构成其他对话的前提和根底。
在与文本的对话中，要注意局部与整体的关系。实际上，在阅读中，作品的局部与整体是不可分割的，因为对整体的理解是建立在局部的根底上的，而且，从阅读的过程看，也是由局部到整体次第展开的，有时，一些看上去是局部的地方实际上关系到作品的全局，是理解作品整体的关键。古人讲诗有“诗眼〞，文有“文眼〞，说的就是这个道理，这些“眼〞有的关系到全篇的结构，有的关系到全篇的主旨、感情的转换，甚至是给全篇写作方法和风格定调子的地方，我们在评点时就要注意到。
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另一方面，对局部的理解又离不开作品的整体，局部只有在整体中才能理解，整体是局部的语言环境。
与文章对话的进一步就是与作者对话，孟子讲“以意逆志〞，意思就是说可以通过对作品意义的把握去理解作者的写作意图。
2．例如
每个人都有个故土，人人的故土都有个月亮，人人都爱自己故土的月亮。事情大概就是这个样子。〔开篇点题。〕
但是，如果只有孤零零一个月亮，……什么“山高月小〞、“三潭印月〞等等，不可胜数。〔过渡，由月到山、水，从而写到故土的水。〕
至于水……比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。〔写童年往事，故土往往与童年连在一起。下面还有许多充满童趣的细节。〕
在济南住了十多年，……我的小月亮，我永远忘不掉你！〔比照，为的是突出故土月亮之美，同时又是来表达自己的思乡之情。〕
我现在已经年近耄耋。〔随着年月的增加，思乡之情更增一番苍茫。〕
荷塘月色的奇景，就在我的窗外。〔这也是比照，又是衬托，朱自清?荷塘月色?的美景也缺乏以与故土的“小月亮〞相媲美。〕
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流光如逝，时不再来，在微苦中实有甜美在。〔对故土的思今是充满了惆怅的，有时甚至是痛苦的，但人有故土可以思念，并且拥有一份温馨的回忆，又是幸福的。〕
评点是读书时常用的方法，古人讲读书不动笔等于不读书。读书不是纯粹单向的、被动的接受，同时也是在思考，思考有了心得，就随时记下来，书的天地边角空白处都是记录的地方，因此，评点不仅仅是一种方法，更重要的是一种****惯，一种读书的好****惯，要能养成这样的好****惯。
八、重点探讨： 〔布置课前预****br/>1。既然作者如此热爱想念自己的家乡，为什么他不常回家看看呢？
学生甲答复：季老年龄大了，农村的条件比较艰苦，回家不方便……。
学生乙答复：季老的家乡没有亲人了，所以没有回去的必要了……。
学生丁答复：季