文档介绍：?棉花姑娘?教学案例及反思
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?棉花姑娘?教学案例及反思
　　【教学课时】
２课时。
【设计意图】
培养学生的质疑、解疑能力以及搜集处理信息的能力。
【教学目标】
１、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
２
?棉花姑娘?教学案例及反思
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?棉花姑娘?教学案例及反思
　　【教学课时】
２课时。
【设计意图】
培养学生的质疑、解疑能力以及搜集处理信息的能力。
【教学目标】
１、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
２、热爱并能保护益虫、益鸟。
３、知道各种动物都有各有各的本领。
【教学重点】
学习１、６自然段。
【教学难点】
懂得棉花姑娘为什么笑了。
【教学过程】
一、质疑揭题
板画：棉花。〔棉花姑娘病好了，微笑的样子〕
小朋友们，你们看她是谁呀,她怎么了?
看到棉花姑娘笑得这么开心，此时你最想知道的是什么啊？
〔为什么笑？笑之前发生了什么事呢？谁让变得她这么开心的？〕
二、研读笑之前发生了什么事
１、棉花姑娘笑得这么开心，在这之前到底发生了什么事呢？那就让我们赶紧走进课文，去看看吧。
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２、学生自由读课文。
３、反响：根据学生感悟的随机学习。
⑴ 出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
自由读一读，说说读出了什么？
你们知道蚜虫吗？你别看这些小小的蚜虫，它们可是棉花姑娘最大的敌人，专门吃一些植物的汁液。
你们想想，这些蚜虫在棉花姑娘身上会做些什么呢？
你觉得这些蚜虫怎么样？〔可恶、讨厌〕
请你们带着自己的感受读读这句话。
正因为叶子上有许多可恶的蚜虫，所以＿＿＿＿师生对读。
棉花姑娘生病了，是因为＿＿＿＿＿＿。
师生对读，男女生对读。
出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！
这么多可恶的蚜虫爬到了棉花姑娘身上，她感到〔难受、伤心、有气无力〕
难受的她多么──
伤心的她多么──
是呀，她此时多么──〔齐读〕
看课件,再次感受,齐读第一自然段。
⑵ 还发生了什么事？〔棉花姑娘重病难忍，此时她是怎么做的？〕指名说说。
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三、研读为什么笑
这些小动物都无能为力，可棉花姑娘最后为什么会笑得这么开心啊？让我们再次走进课文的５、６个自然段，去了解一下吧。
１、反响。
随机学习以下几个句子。
预设：因为七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，所以她笑了。
⑴ 你是从哪儿知道的？
出示：突然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
你能读读这个句子吗？说说为什么这么读？
再自己读读这句话，说说知道了什么。
理解通过抓住很快、光等词的理解感受这些小虫本领大。
齐读
⑵ 这些小虫其实就是谁啊？〔七星瓢虫〕瞧，它们来了，正在吃蚜虫呢？那谁能向大家介绍一下七星瓢虫呢？
〔展示学生收集的有关小资料，包括文字与图片〕
⑶ 在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘病好了，这时她的心情怎么样？你从哪儿看出来的？〔她咧开嘴笑了。〕
小朋友你们在什么时候会笑呢？是啊，大家在快乐的时候会笑，我们来笑一笑？〔请几个咧着嘴笑得同学说说为什么这么笑？〕
棉花姑娘也和我们这几位小朋友一样，是咧着嘴笑的，谁知道她为什么会这么笑啊？
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出示：不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。