文档介绍：?海伦·凯勒?教学反思2
第 3 页
?海伦·凯勒?教学反思2
?海伦·凯勒?是一篇极感人极具教育意义的文章。课文写了海伦在双目失明、双耳失聪的情况下，由于沙利文、萨勒老师的鼓励和指导，以惊人的毅力刻苦学****br/>?海伦·凯勒?教学反思2
第 3 页
?海伦·凯勒?教学反思2
?海伦·凯勒?是一篇极感人极具教育意义的文章。课文写了海伦在双目失明、双耳失聪的情况下，由于沙利文、萨勒老师的鼓励和指导，以惊人的毅力刻苦学****渴求知识的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。
为了让学生充分感受凯勒的精神，我是这样安排思路的：让学生充分阅读课文，与文本充分对话，在此根底上，组织学生进行讨论。具体分三步：
一、让学生带着问题充分自读文本，问题如下；
1、文中哪些句子最能打动你，并说打动你的理由，可以写上自己的批注；
2、读了文章后，你最大的感受是什么？你最想说的一句话是什么？
二、学生分小组讨论。为了最大限度的发挥学生的主观能性，也为了使讨论进行得深入一些，不走过场，我这样要求学生：同学们，我今天给你们一项权利，那就是可以与同桌讨论，也可以与邻桌讨论，还可以下位走到你的好友跟前，与他交流你的感受，你们可要充分地享受你们的权利哟。学生听了我的煽情，积极性空前高涨，讨论很是热烈。
三、大组交流感受。为了使气氛更活泼一些，我这样处理道：看了同学们热烈的讨论，我知道，同学们心中一定产生了许多感想，对吧？下面就请大家畅所欲言吧。可以在座位上讲，也可以到讲台前讲。
第 3 页
同学们的答案也异彩纷呈：“海伦，你真是好样的〞“海伦，我一定要学****你刻苦学****的精神〞“沙利文，你真是值得人们尊敬的好老师〞……
总之，这一堂课，自己认为上得还是比较得心应手的，其原因是：我让学生充分感悟了教材，在此根底上，把解决问题的权利完全交给了学生，而教者只起一个穿针引线的作用。