【精选】《琵琶行》教案设计.doc

文档介绍：?琵琶行?教案设计
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?琵琶行?教案设计
　　教学目标
1学****欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。
2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。
教学重点
学****用文字表现音乐的艺术手法
教学难点
感
?琵琶行?教案设计
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?琵琶行?教案设计
　　教学目标
1学****欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。
2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。
教学重点
学****用文字表现音乐的艺术手法
教学难点
感受“声中之情〞
教学步骤
一导入
听“曲〞〔播放音乐〕
听一段琶琶曲?十面埋伏?对琶琶声有一个感性的认识。
二赏“声〞
1学生谈听后之感
2白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的？〔直接进入第二段的琵琶声局部〕
3诗人是如何用文字来描述音乐形象的？〔师生同分析〕
三品“情〞
提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情〞。
1勾划出文中能表达“声中之情〞的诗句
明确：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。
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2如何理解“无限事〞、“平生不得志〞、“幽愁恨生〞？〔过渡到琵琶女的身世〕
3根据课文，学生先朗读，后讨论，理解“声中之情〞
明确：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志〞、“恨生〞是一种“怀才不遇〞的“惆怅〞，“幽愁〞是一种落漠和孤独。
四识“知音〞
设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情，为什么？〔过渡到诗人的处境〕
1学生讨论
2明确：白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有相同的“不得志〞
贬谪将辞行“醉不成欢惨将别〞心情与琵琶女一样“幽愁〞
总结：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。〞
五比较欣赏刘鹗的??