文档介绍：基于思维导图的小学语文群文阅读教学
摘要:群文阅读是新课改背景下小学语文教学的一种新思维方式,群文阅读的优势较为独特,其主要目的是能够更好地提升学生思维高度,更好地拓展学生知识视野,使学生阅读能力更有效地提升,相比于单篇阅读基于思维导图的小学语文群文阅读教学
摘要:群文阅读是新课改背景下小学语文教学的一种新思维方式,群文阅读的优势较为独特,其主要目的是能够更好地提升学生思维高度,更好地拓展学生知识视野,使学生阅读能力更有效地提升,相比于单篇阅读,群文阅读冲破了单篇阅读的制约,逐渐向多文本阅读进行转变。事实上,更加关注学生在阅读中能够有效形成较为理想的思维体系,强调学生要学会从多类不同的文章中精准把握阅读的意义,切实能够提升阅读水平。自从提出群文阅读这种教学模式后,对小学语文教学工作者提出了较大的考验和挑战。
关键词:思维导图;小学语文;群文阅读;教学
一般情况下,教师在小学语文课堂上,会碎片化分析解读整个文本,使学生不能较好地掌握文本阅读方法和提升阅读能力。面对较多、较长的文本信息,他们不能在短时间内提取出有效的信息,这就给提高学生的语文素养带来了困难。在这种背景下,群组阅读教学模式应运而生,旨在有效地提高学生的阅读能力,拓展学生的知识视野,提高学生的思维高度。作为-种有效的学习方式,思维导图在小学语文群文阅读教学中发挥了巨大的作用。
一、思维导图运用于小学语文群文阅读的益处
(一)从思维方向对学生的阅读能力进行培养
依照有关人士的发展阶段理论,小学阶段的学生通常处在实际的运算时期,形象思维占比很大,抽象的理解并且较强逻辑性的小学语文阅读具备相应的困难性。而针对这样的情况就应该利用思维导图实现学生利用思维活动的可视化与具体化的工具,为学生的记忆与理解提供帮助。在小学群文阅读中充分利用思维导图,从思维的角度尽可能提升小学生的阅读能力。
(二)阅读模式的改变优化,引起学生阅读的兴趣
思维导图的运用,不但在小学语文群文阅读中体现了群文阅读的价值,还能合理利用思维导图将群文阅读的信息内容集中于一个图中。在这张图上可以穿插入不同的图片,还可以依照喜好添加颜色符号。这样学生自主动手将语言文字或是思维转变成图形符号的过程中就较为符合小学生的心理特点,可以最大限度地提升学生的群文阅读兴趣。除此之外,在进行思维导图的绘制中也可以增加记忆。从心理学角度讲,记忆的构建属于主动的过程,网络的模型以为头脑中记忆的信息是根据网络结构进行组织的,为此,思维导图的形状可以更好地连接记忆信息,从而推动小学生在群文阅读中记忆的发展。
二、思维导图在小学语文群文阅读教学中应用的措施
(一)确保教材发挥功能,提高阅读质量
选择适合的阅读教材在小学群文阅读教学中至关重要,从而成为小学语文教学工作人员开展阅读教学的前提条件与基础。现如今在统编教材的选择中,通常以主题当做单元开展教学,就是一个单元在主题的背景中,为小学群文阅读的顺利展开发挥相当重要的便利作用。较为常见的是将文章内容,当做主题开展群文阅读,譬如:小学教材中《雷达和蝙蝠》、《呼风唤雨的世纪》、《纳米技术就在我们身边》等,这类文章的共同主题都与“科技”密切相关。我们就能利用思维导图进行群文阅读的教学实践,利用思维导图绘制“知