文档介绍：13 表里的生物（第一课时）
【教学目的】
1、能有感情地朗读课文，体会儿童的童真童趣。
2、品读课文人物对话和心理活动描写的语句，理解“我”的人物形象特点.
【教学重点】
品读课文人物对话和心理活动描写的语句，理解“我”的人13 表里的生物（第一课时）
【教学目的】
1、能有感情地朗读课文，体会儿童的童真童趣。
2、品读课文人物对话和心理活动描写的语句，理解“我”的人物形象特点.
【教学重点】
品读课文人物对话和心理活动描写的语句，理解“我”的人物形象特点。
【教学难点】
能有感情地朗读课文，体会儿童的童真童趣。
【教学过程】
一、设疑导入,激发兴趣。
二、初读课文，整体把握。
1、默读全文，想想文章主要写了一件什么事?
交流预****梳理“我”的思路，完成表格。见书本P66
3、划分段落，概括内容，抓住“我”的心理：
第一部分（第1-9段）：“我"好奇怀表中发出的声音。
第二部分（第10—11段）：“我”被表里美丽的世界迷住了。
第三部分（第12—19段）：“我”证实表里有活的生物。
第四部分（第20-21段）：“我”见人就说父亲的表里有一个小蝎子.
三、品读课文，体会“我”的童真童趣。
（一）第1、2自然段
1、老师范读
2、学生答复：你听完后有什么感受?
3、考虑：从哪些地方表达了童真童趣?
4、学生答复
第3—21自然段
品读“我”的童真童趣。
示范：第9节的心理活动描写的句子，重音落在——
共同讨论：第11节心理活动描写的句子，重音落在—-
学生自主品读其他段落，第10节、第17节、第19节……
分角色朗读课文（角色分配：“我”，父亲，旁白)
小结:“我"是一个有着很强好奇心，擅长观察、勤于考虑且比较执着的孩子.
作业
教学反思：
《表里的生物》是部编版五四学制六年级第二学期第四单元的第一篇课文。本单元的主题是对未知世界的探究。本文表达的就是作者
小时候因为没有见过机器，所以对父亲的怀表产生了极大的好奇,“凡能发出声音的，都是活的生物"，听到父亲的怀表发出清脆的声音，，可是父亲不许他动，这又使他的心很