文档介绍：13、表里的生物（冯至）
【教学目的】
1、学****本课生字，注意“拨”字写法，可以流利地朗读课文。
2、理解作者眼中“表里的生物”终究指的是什么？
3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
13、表里的生物（冯至）
【教学目的】
1、学****本课生字，注意“拨”字写法，可以流利地朗读课文。
2、理解作者眼中“表里的生物”终究指的是什么？
3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
【教学重点】
让学生体会作者眼中“表里的生物"终究是指什么。
【教学难点】
结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。
【教学准备】
查找和课文有关的文字资料。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、设疑导入，激发兴趣。
同学们在你们的小时候曾经有过什么有趣的问题整天追着大人去问吗？你如今说一说好吗？也许如今看起来这些问题很幼稚,甚至有些可笑，但这正是童年的天真和美妙。
我们今天将要学****一篇课文，在这篇文章中小主人公回提出一个怎样的问题呢？他最后找到这个问题的答案了吗？下面让我们走进这个得意的小孩子吧.
二、默读课文,整体感知.
1、默读全文，想想文章主要写了一件什么事.——小时候的“我"认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
2、文中出现了两个人物，“我"和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法?——“我”和父亲的对话描写；“我"的心理描写。
三、深化学****课文,在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。
1、请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子,并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进展有感情的朗读。
2、学生单独画句子、考虑、朗读。
3、老师巡视指导。
四、小结。
五、作业
第二课时
一、深化学****课文,在感悟刻画人物方法的同时,体会人物的个性。
1、请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进展有感情的朗读。
2、指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，：
﹡“我爱听这表的声音。"我一边说一边向着表伸出手去.
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
——强烈的好奇感，渴望翻开那块表探个终究.
﹡我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐惧的东西，为什么把它放在这样一个美丽的