文档介绍：14蜜蜂
第二课时
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、复****导入：
听写检查生字新词掌握情况.
阅读课文初步感知
请同学们阅读课文考虑：
1。这篇文章给我们讲了一件什么事呢？
2。法布尔为什14蜜蜂
第二课时
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、复****导入：
听写检查生字新词掌握情况.
阅读课文初步感知
请同学们阅读课文考虑：
1。这篇文章给我们讲了一件什么事呢？
2。法布尔为什么要做这个试验呢？(引导学生读第一自然段，板书：听说）
3。同学们,我们校园里有一朵花，它的花瓣和众不同，是五颜六色的。听到这件事后，你想说什么?或做什么呢?
4。法布尔在听说了蜜蜂有识别方向的才能后是怎么做的呢?你从中体会到了什么？（说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)
三、品读课文深化探究
？请大家默读课文2—5自然段，将课后题补充完好。
2。抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗？再给你的同桌说一说吧！(板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂)
3。再次默读第二自然段,想一想：
(1）去掉文中的一个步骤行吗？
（2）“那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好似在寻找回家的方向.”
“蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力.”
这两句话中画横线的词语能去掉吗？为什么?
(体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达)
4。放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?（同桌同学讨论)
从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真考虑）
5。假设你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?
？(冲动)你认为怎样读才能表达他们的心情.（指生读,大家评议。）
7。已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有识别方向的才能的结论呢？为什么？
?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子。（这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些
陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。）
从中你又体会到什么？（法布尔的严谨)
四、联络前文拓展延伸
1。出示第一段:同学们，读到这里,蜜蜂有识别方向的才能还是听