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文档介绍：3 种草莓
教学目的
　　1、认识、会写“莓、铲、凋、颜、呆、劲、晒、咬、汁”9个生字；掌握由生字组成的生词。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。
　　3、理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜欢及3 种草莓
教学目的
　　1、认识、会写“莓、铲、凋、颜、呆、劲、晒、咬、汁”9个生字；掌握由生字组成的生词。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。
　　3、理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜欢及种草莓的快乐之情.
　　二、重点难点
　　1、掌握生字的音、形、义;朗读课文。
　　2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。
　　三、课时安排
　　2课时.
四、教学过程
第二课时
　（一）复****旧知，导入新课
　　1、听写生字词.
2、齐读课题。
　　3、上节课,我们初学了课文，谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的?
　　　　(板书：栽苗、长高、开花、结果、成熟)
　　4、自由读文，看看各个阶段草莓是什么样子？小弟是怎么做的？
　（二)选择朗读，品味语言
　　1、选择你喜欢的部分，再读课文，读正确、读流利.
　　2、把你喜欢的段落大声读给同学听，并说说你喜欢的原因。相机指导以下三个重点句段：
　　(1）“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，，照在花盆上，,吹在小苗上,，小苗儿更壮了.”
　　①多美的情景啊,谁能把它美美地读出来?
　　②老师根据朗读情况进展指导。
　　“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土"--你们发现了什么？（这些词都是重叠的）
　　再自由地小声读一读，体会这些重叠词有什么好处？（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温顺，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长）
　　③再指名读，读出温顺、郐畅的感觉。可加上动作表演读。
　　（2）“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（ )，颜色也渐渐变浅，成了（ ）的果儿了.……小草莓