5《兔子的胡萝卜》.docx

文档介绍：5《兔子的胡萝卜》
教学目的
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2。理解故事的主要内容,感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福.
课前准备：
多媒体课件.
教学过程：
一、复****旧知，引入新知。
1。指名读课文，整体回忆。
5《兔子的胡萝卜》
教学目的
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2。理解故事的主要内容,感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福.
课前准备：
多媒体课件.
教学过程：
一、复****旧知，引入新知。
1。指名读课文，整体回忆。
这个故事讲了一件什么事情呢？
这节课我们继续学****这一课。
二、深化阅读,感受文本.
学生朗读课文。
,兔子为什么抱着胡萝卜？老师板书：兔子
生：小兔子喜欢吃胡萝卜。
一个“抱”字表达了兔子对胡萝卜的喜欢之情。
2。师：兔子抱着胡萝卜是想要吃它妈？
指名读朗读第二自然段。(来年，他要依靠泥土和辛勤的劳动，得到更大更多的胡萝卜。）
“他觉得，兔子的幸福生活就应该是这样的。"
师：兔子的幸福生活就应该什么样的？（种胡萝卜，收获更多心爱的胡萝卜。）老师板书： 种胡萝卜   幸福生活
：兔子想收获更多胡萝卜的愿望实现了吗？你是从哪一处的内容中知道的?
男生读、女生读。
生:把胡萝卜插在了雪人的脸上。老师板书：雪人
5。兔子为什么把心爱的胡萝卜送给雪人？兔子把心爱的胡萝卜送给雪人你懊悔吗？为什么？
（兔子看到雪人没有鼻子想到：没有鼻子这是多么最遗憾的事情。当兔子选择把胡萝卜送给雪人的时，他也失去了一个获得更多胡萝卜的时机，因此对兔子来说，这也是一个遗憾。可是在仁慈的兔子眼里，他的遗憾和雪人的遗憾相比,雪人需要胡萝卜。)老师板书：当做鼻子
老师小结:本来一分幸福如今变成了两份，幸福越来越多！
指名朗读课文。
6。当小兔子知道雪人需要胡萝卜,连想都不想，就把自己最心爱的红萝卜送给了雪人。假设是你,你也能像兔子一样把自己心爱的东西大方地送给有需要的人吗?
(生各抒己见)
7。“雪人站在空旷的雪地上,闻着空气里弥漫的胡萝卜味儿，觉得自己是世界上最幸福的雪人。"是谁把幸福带给雪人？为什么说是世界上最幸福的？
（“最幸福”说明雪人心中充盈着浓浓的情意和美妙的记忆。）老师板书：最幸福
下面我们继续学故事，看看雪人又把幸福带给谁.
8。（1）如今又有谁获得了幸福？（小鸟）老师板书：小鸟
(2)小鸟的幸福是谁带给他的?(雪人）老师板书：幸福
老师小结:本来的一份幸