6、 “小伞兵”和“小刺猬”.docx

文档介绍：6、 “小伞兵"和“小刺猬”
第一课时
教学目的
1．正确认读本课“隔、羡、擦、痒、蹭”等5个生字，会写田字格里的“挤、满、飘、散、落、旅、软”等7个生字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文,理解种子的传播途径。
教具准备：蒲公英6、 “小伞兵"和“小刺猬”
第一课时
教学目的
1．正确认读本课“隔、羡、擦、痒、蹭”等5个生字，会写田字格里的“挤、满、飘、散、落、旅、软”等7个生字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文,理解种子的传播途径。
教具准备：蒲公英和苍耳的资料、生词卡片、多媒体课件
教学过程:
一、谈话激趣，引入新课。
1. 多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的动画.
师:同学们，这是什么植物，你知道吗?
(蒲公英）
2. 多媒体出示：小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺的图片。
师：同学们，这又是什么植物，你知道吗？
（苍耳)
3。蒲公英和苍耳是什么样子的？你能说说吗？（生自由答）
下面我们要讲的这个故事里又把蒲公英和苍耳叫做什么呢？
板书:“小伞兵”和“小刺猬"
二、初读课文，整体感知。
，扫除文字障碍。
2。老师指导提出学****方法。学****方法可概括为四读：
一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
二读:连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3。在小组长的带着下，学生自学课文。（老师巡回指导）
三、再读课文,检查自学.
，检查读得是否正确、流利.
2。课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
(讲述了蒲公英吧和苍耳的特点和传播途径.)
,先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进展比较、观察,蒲公英和苍耳是什么样子的？是怎样传播的？
(出示蒲公英和苍耳的图片