《儿童诗》教学设计.doc

文档介绍：《儿童诗》教学设计
-—濛阳镇七一小学 石林玉
学情分析
儿童的天性是好奇的，他们接触周围的世界时,头脑会产生新奇的想法。引导儿童写诗，既是保护孩子的天性，又能使语文《儿童诗》教学设计
-—濛阳镇七一小学 石林玉
学情分析
儿童的天性是好奇的，他们接触周围的世界时,头脑会产生新奇的想法。引导儿童写诗，既是保护孩子的天性，，这堂课更多的是引导孩子融入生活,融入社会，学会观察、考虑、想象，并从中学会表达。
教学目的
通过各种形式的朗读，读出儿童诗的节奏、韵味.
赏析儿童诗,学会观察、考虑、想象，并从中学会表达.
通过品读、模拟儿童诗，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感和奇思妙想。
教学重点
赏析儿童诗，学会观察、考虑、想象，并从中学会表达。
四、教学难点
通过品读、模拟儿童诗,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感和奇思妙想。
五、教学准备
多媒体、创作单
六、教学过程
图片导入，扩散思维
师：我们今天一起玩一玩,好吗？
出示图片，你看到了什么？
生：我看到了小溪、阳光……
那小溪在哪里干什么？阳光在干什么？
过度:台湾也有一位诗人，他也把阳光汇成了一首诗，我们来看一看。
品读《阳光》，感受意境
A初读诗歌(请生读、全班齐读、请生读、再齐读）
B赏析：喜欢这首诗吗？喜欢哪一句?为什么
C赏析“阳光在溪上流着”，还可以把“流"改成什么?
D改写“阳光在溪上流着”