文档介绍：《花钟》教案
云南省昆明市官渡区方旺中心学校 李思**********
《花钟》是一篇具有浓重科学性的阅读文章,文章按照“归纳现象—提醒原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植 《花钟》教案
云南省昆明市官渡区方旺中心学校 李思**********
《花钟》是一篇具有浓重科学性的阅读文章,文章按照“归纳现象—提醒原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学目的：
1。熟读词语，读通课文。
2。通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。
，通过课外知识的引入，激发学生对大自然美的向往。
教学过程：
创设情境，激趣导入
小朋友们,你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）
你用一个词或者一句话来描绘你刚刚看到的景象。(学生自由谈感想，感受花的美） 〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红>
课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳,芬芳迷人.（出示)愿意读读这句话吗？
这么多的花争着开放真是繁花似锦,美不胜收呀！知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学****一篇有关于花的文章（板书课题 齐读）
读到课题你会想到什么?
自主朗读,初读课文
是啊，有这么多的不理解,就让我们一起走进课文来理解其中的奥秘吧。选择你喜欢的方式读课文，积累新词语，把课文读通顺。
学生反响：孩子们，你们积累了哪些新的词语呢?(学生答复）
瞧，老师这里有许多美丽的花儿,我要送给读得最准确的孩子，谁愿意来摘?（学生认读花里面的词语)自由读(先请大家自己认认,看谁认得最多)分组、指名读、全班读。课件出示词语.
这么美丽的花儿，老师也想要，能送给我吗?好,请小朋友带老师
读一遍(指名读——男、女生读--分组读——全班读)
入境入情，自读自悟
孩子们,谢谢你们的带读，咱们礼尚往来，那我就把课文朗读送给你们,不过有个要求,边听边考虑：什么是花钟？ 是啊!花儿就象能指示时间的钟啊！你们瞧!(出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早创造、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”.瑞士又称”钟表之乡",瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了”花钟"。
太不可思议了，只要看看什么花刚刚开放，?请自由读读第一自然段，边读边找.（学生自由读文)
谁能说说，你找到了哪些美丽的花呢?（课件出示各种花的图片：来，我们大声的叫叫它们的名字）
孩子们,让我们拿起书本，再次快速的默读第一自然段，看看能不能通过仔细读课文，说出各种花儿开放的时间。（学生快速默读课文)
谁愿意来交流你学到的知识。(学生畅所欲言)
课件出示:“凌晨四点……昙花却在九点左右含笑一现……” 老师知道各种花儿开放的时间了，请大家读一读，可以挑其中一句，反复朗读,等会