《花钟》第一课时教学设计[16].doc

文档介绍：《花钟》第一课时教学设计
人教版（部编） 三年级下册 赵平英 大连瓦房店三台中心校
一、教学内容:部编版小学语文三年级下册13课《花钟》
二、学情分析：三年级的孩子对生活中的事物比较好奇，有一定的探究才能；他 们有了朗读想象的根底，《花钟》第一课时教学设计
人教版（部编） 三年级下册 赵平英 大连瓦房店三台中心校
一、教学内容:部编版小学语文三年级下册13课《花钟》
二、学情分析：三年级的孩子对生活中的事物比较好奇，有一定的探究才能；他 们有了朗读想象的根底，可以对课文进展初步的理解。可以引导他们在朗读中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累。
三、教学目的:
1。会认“怒”等8个生字,会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“娇嫩、修建”等词语。
2。正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3。读懂课文内容，初步培养学生概括课文主要内容的才能。
,感悟运用多样的句式表达的效果.
四、教学重点:正确、流利地朗读课文,结合语境理解、品味词句.
五、教学难点：在理解课文内容的根底上,感悟运用多样的句式表达的效果。
六、教学准备:
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七、教学过程：
（一）学****导读，整体把握
今天起我们要开场第四组课文的学****请大家把书翻开48页，我们一起来学****这一组的单元导读。
默读并考虑:这一单元的学****主题是什么？能不能用一句话或一个词来概括这一单元的学****主题
（设计意图：从单元整体入手,使学生初步感知单元学****主题，激发学生学****兴趣。）
（二）反响预****订正强化
鲜花的开放中有着怎样的微妙？我们来学****第13课《花钟》。

2。反响预****师重点强调：
①容易读错的字：蕾、圃、播……
②容易写错的字：醒、修、嫩……
“暮色、娇嫩”等词语
（设计意图：在对学生进展检测的根底上进展反响，指向性强，短时高效。在这一环节中，信息技术作为呈现的载体，方便灵敏。）
（三）初读课文，整体感知
一读课文，读准字音，读顺课文
二读课文，考虑：课文主要写了什么？(尝试运用段意串联法概括课文主要内容)
（设计意图：从整体入手，学生初读课文，初步理解课文内容。并试着用
“小提示”的方式，教给学生概括课文主要内容的方法—-段意串联法.）
（四)入境入情，自悟自得
深化学****课文第一自然段
：读第一自然段，画出其中写得美的句子，想一想，这些句子好在哪里
2。通过朗读体会拟人写法的妙用
1)（课件出示)凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭.
抓住“牵牛花的动作”来体会句子的好是因为作者赋予牵牛花人的动作.
2）（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸.
抓住“绽开了笑脸”来体会句子的好是因为作者赋予了蔷薇人的表情。
3）（课件出示）七点,睡莲从梦中醒来。
通过采访小睡莲的梦来体会句子的好是因为作者赋予了睡莲人的生活。
（设计意图：本环节中信息技术作为了情境创设的工具：争奇斗艳的鲜花将学生带入了芬芳迷人世界，奠定了学生理解课文的情感基调，
调动了学生探究的欲望）
3。比照品读，体会不同的表达方式
1）(课件出示）中午十二点左右，午