文档介绍：《蚂蚁的身体构造》教学设计
官渡路小学 王明明
教材分析
蚂蚁是昆虫的代表,它有头、胸、腹三部分和三对足，在这个世界上昆虫是最大的类型，也是动物多样性表现得最充分的一类,观察蚂蚁的身体特点有两个途径，一是在自然状态下观察,另一种是《蚂蚁的身体构造》教学设计
官渡路小学 王明明
教材分析
蚂蚁是昆虫的代表,它有头、胸、腹三部分和三对足，在这个世界上昆虫是最大的类型，也是动物多样性表现得最充分的一类,观察蚂蚁的身体特点有两个途径，一是在自然状态下观察,另一种是在课堂中观察。用不同方法观察，以细心、小心的态度观察蚂蚁，观察蚂蚁的过程初步体验动物的多样性，让孩子们保护小动物。本课教材由活动“跟踪蚂蚁”引入,后面安排了几个连续的探究活动：真正的蚂蚁什么样、“画" 蚂蚁,蚂蚁的“兄弟姐妹"和各种各样的昆虫。
学情分析
小学生对周围世界有着强烈的好奇心,当他们发现新颖的东西的时候就会有一种强烈的探究欲，三年级的学生刚刚接触科学课程,在这一时期是培养其学习科学兴趣，体验科学过程,开展科学素养的重要时期。
三年级学生经历了几个月的科学课的学习，，但是学生还没有有意识地、有目的地去研究过它们。希望通过这节课的学习，可以使养成学生有意识地、有目的地去观察生活的习惯。
学习目的
1。通过学生观察、讨论、交流、归纳，认识理解蚂蚁的外形特征，即它由头、胸、腹三部分和六只脚,理解蚂蚁的行为习性。
2。发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，学生能想方法去解决问题。
、验证,学生乐于对生物中的各种现象提出问题;能认真细致地观察，能区分昆虫和非昆虫。能说出昆虫的主要特征，对常见的动物进展判断是否为昆虫。
教学重难点
认识蚂蚁的形态和行为特征。
评价任务
1。认识蚂蚁的外形特征和行为习性。
。
教学准备
课前进展“请”蚂蚁来做客的活动，放大镜，观察蚂蚁的外部形态，课件.
教学过程
一、创设情境,提出问题
1、讲故事,激发学生的兴趣.
动物王国里要评选大力士，参赛的有大象、狮子、老虎，还有蚂蚁。你们知道最后评出的大力士是谁吗？
今天我们就来学习一些关于蚂蚁的知识.
2、师生谈话，畅谈捉蚂蚁的过程。
同学们,你们把“小客人”蚂蚁请来了吗？能讲一讲你是在哪里请到蚂蚁的吗?你是怎样请到它的呢？
学生介绍蚂蚁的生活环境和捉蚂蚁时的趣事。
？是不是突然间觉得对自己熟悉的蚂蚁感到陌生了呢?没关系，我们今天就一起来——寻访蚂蚁（板书课题）。
二、共同研究，合作交流
既然我们要研究关于蚂蚁的知识，首先要观察它。
，请大家把这个观察记录表填一填。
观察记录表
蚂蚁喜欢吃什么
蚂蚁害怕什么
蚂蚁遇到食物时的反响
怎样搬运食物
怎样交流信息
其它发现………
2。蚂蚁的外部形态什么样呢，你们知道吗？？
①把蚂蚁放在什么地方观察,既能看清楚,又不会到处乱爬？
②用什么方法可以看得更清楚？
学生讨论交流。
3。师介绍方法。
在盆子里或杯子里倒一点水,水中央放一个小瓶盖或小木块，让