文档介绍：《赵州桥》 教学设计第二课时
教学目的：
1。会听、读、写“赵州桥、设计、宏伟、横跨、创举、减轻.。.”词语.
，并背诵第三自然段
3。理解赵州桥宏伟、美观的特点。
4。体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民《赵州桥》 教学设计第二课时
教学目的：
1。会听、读、写“赵州桥、设计、宏伟、横跨、创举、减轻.。.”词语.
，并背诵第三自然段
3。理解赵州桥宏伟、美观的特点。
4。体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
重点：理解赵州桥宏伟、美观的特点，体会其表达方式.
难点：理解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学过程：
一、 导入
（出示港珠澳大桥图片）就在2018年，大家知道我国连续创造了“世界之最的港珠澳大桥,是多么的宏伟，壮观!那么，当今我们有举世知名的港珠澳大桥，古代也有历史悠久，名扬中外的桥,今天，让我们来认识这座桥吧!(出示今天的课题）
设计意图：让学生开阔视野,积累知识，为增强民族自豪感做下铺垫）
学****课文
，请给课文分段
提问：这篇课文讲了什么?
2。朗读第一自然段，请问赵州桥有多久的历史了？
3。学****第二自然段，感受赵州桥的宏伟
（1）（出示图片)。
（2）这段话让你感受到赵州桥的什么?(宏伟）
你从哪些地方可以感受到赵州桥的宏伟？用“——-”画出来。
:长度和宽度：50多米长+9米多宽(，我们也可以用数字来表达事物的特点。）
B：建筑材料：
C：设计特点:
4:作者不禁发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。
提问：什么是创举？(谁来说一说）
为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举呢？（同学们在文中找一找，读一读）
出示:既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。
请问“既……又……"造句
4。总结：原来作者是从赵州桥的长度、宽度、建筑材料、设计特点四个方面来感受赵州桥的宏伟。
5. 那么“赵州桥非常宏伟。”是这段话的-—-。（中心句）
三、 学****第三自然段,感受赵州桥的美观.
1。赵州桥除了宏伟，还有什么特点？(稳固、美观)从哪句话可以看出？
出示：这座桥不但稳固,而且美观。
（1)稳固是从哪可以看出？（既……)
（2）美观又从哪可以体会到呢？(排比句，有的……有的……还有的……）
“稳固”是说第二自然段的内容，而“美观”是在说第三自然段的内容。
(既说上文部分内容又说下文，我们把这样的句子称为过渡句。过渡句就像一座桥梁把左右两端连接起来。这句话把上下文联络起来，所以可以称它为“过渡句”)
D：过渡句有什么作用呢？（承上启下，连接上文，引起下文
设计意图:让学生在以后的学****中更好的读懂文章，积累写作手法，掌握阅读理解答题的技巧
：一起来看看赵州桥到底有多美.
（1）这些龙似乎都在游动，都像活了一样.（出示:所有的龙……活了一样。）
哇，听你们的朗读，所有的龙似乎都游到大屏幕上了。你们想不想来试一试啊？
指组读：如今请一组同桌带着动作读一读。
我相信有的同学脑海里一