文档介绍：八年级期末英语试卷分析三阳港镇中学刘骅一年一度的期末考试结束了,阅完试卷,颇有感慨。本次试卷信息量大, 知识涵盖面广, 渗透性强, 注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用, 有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能, 力求体现课程标准精神, 无偏、难和怪题。试题的选材有一定的时代感和知识性, 在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性,又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力, 重视考查学生的英语基础知识、基本技能, 考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的能力, 力求体现选拔和指导教学两者并重。一、试卷特点: 1. 试卷注重基础, 体现活用, 难度和区分度恰当无偏题, 怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广; 情景设置合理, 避免了纯知识性的死记硬背题; 词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性; 注重语感, 灵活性强, 突出语言形式向语言意义的转化。 2 .试题从知识立意逐渐向能力立意转变。加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性,强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量, 加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳, 推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活, 同时题材广泛, 体裁多样、生动有趣, 并富有思想性。 3 .书面表达难度控制合理。书面表达给学生留有充分发挥能力的空间,加大了考查学生综合运用语言能力的力度, 使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用, 要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感, 进一步体现了英语学科的交际性和工具性。二、试题分析第一题听力部分听力部分学生失分较多,尤其是反应题。有待加强。第二题词汇与语法 A) 此题大部分学生答得较好, 有少部分学生单词掌握得不够好,有个别拼写错误。 B) 单项填空是一种常规题型, 考查的知识点多, 但难度不大。题干设计简洁,情景清楚。语法知识遵循新课标,有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识, 而将更多的精力放在语言能力的培养上。第三题语言交际此题的题型比以往的难度降低,绝大多数学生答得相对较好。第四题语篇理解阅读部分所选的阅读文章题材多样化,主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实, 知识掌握不到位。第五部分书面表达 1 )考生在书面表达中所反映的问题主要有: 基础不扎实, 语言表述不清楚。主要表现在: 语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。三、教学建议及反思通过对英语试卷和考试情况的分析,针对英语教学中存在的问题,英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力: 1 .课改理念,钻研新教材,务实英语基础我们应该清醒地认识到能力高于基础, 但必须依托基础, 考查能力, 并不意味着削弱对基础知识的要求, 而是要联系实际。只有扎扎实实从基础做起, 才能最终达到“一看就会, 一做就对”。英语基础知识包括:词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位, 没有足够的词汇量, 是学不好英语的。词汇教学不仅要重视,还要讲究方法,注意“词不离句,句不离文”, 既教词汇, 更关注词汇使用的语境。复****中一定要引导学生梳理知识, 帮助他们形成知识网络, 把基本概念理清, 掌握语法规则****惯用语等基础知识, 逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。 2 .确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学, 并有意识、有计划地增加英语阅读量, 题材、体裁要尽量多样化, 通过大量的阅读, 扩大学生的知识面,使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路,提高阅读速度, 提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际, 注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当, 措辞浅显、生动、自然、地道, 语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力, 如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性, 同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和****惯的培养, 启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,提高用英语进行思维的能力, 逐步培养良好的英语语感,提高英语语用能力。 3 .加强英语课外阅读,提高信息素养英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐