文档介绍：
Super Dream工作室
成员:
朱金艳、庄秀凤、杜晓娣、周永丽、
张岩龙、文况、杨勇杰、宗帅
2010/10/15
个体学习、协作学习和团队学习
1
当代大学生为什么要开展团队学习
2
本课程为什么要开展团队学习
3
结束
4
2010/10/15
、协作学习与团队学习
协作学习
团队学习
个体学习
2010/10/15
、协作学习与团队学习
个体学习
概念:以人类个体为主体的学习行为。学习首先是个体化的学习,任何学习形式都脱离不了个体的认知。
学习是个体化的行为,别人是无法代替的。
个体学习方法:
一、重视课前提问和课后作业, 主动思考问题;
二、善于用好课堂笔记, 集中精力30 分钟;
三、注重运用逻辑思维, 发散式理解所学知识;
四、科学确立竞争目标, 自我激发学习动力;
2010/10/15
、协作学习与团队学习
倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么,你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么,我们每个人将各有两种思想!
——大文豪肖伯纳(英)
2010/10/15
、协作学习与团队学习
协作学习
概念:协作学习是指两个或者两个以上的个体在一起,通过合作与交流,相互促进,互相学习,取长补短,以提高学习成效的学习形式。(建构主义)
2010/10/15
、协作学习与团队学习
协作学习的特点和内涵
特点: 交往性、参与性和个性化。
内涵:主动学习和知识构建,学习中的合作
和团队活动,通过解决问题来学习。
2010/10/15
、协作学习与团队学习
基本要素:
通常由4个基本要素组成,即协作小组、成员、辅导教师和协作学习环境。
基本模式:
协作学习的基本模式主要有7种,分别是:竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演
2010/10/15
、协作学习与团队学习
协作学习的意义
协作学习有助于学习个体的自我发展
协作学习有助于学习者高级认知能力发展
协作学习能使学习者开阔视野,从多角度理解知识和看待问题,能在不同思想的碰撞和争论中激发智慧和灵感,能使个体在与他人的交往中发现自身的弱点和缺陷,从他人身上学到好的思想、品格、行为习惯和技能、方法,取得事半功倍的效果。
2010/10/15
、协作学习与团队学习
皮亚杰指出,协作学习在认知建构发展中扮演了一个很重要的角色。
在协作学习中,学习者对自己的学习行为负责,因此,80%的学习者能进行自我批评(反馈),而非协作学习中只有20%的学习者会有自我反馈行为。
协作学习中学习者的角色并不是单一的,这对于增加学习者的社会角色体验大有益处。
2010/10/15