《赵州桥》第二课时教学设计[14].doc

文档介绍：《赵州桥》第二课时教学设计
教学目的
1．学****课文2—-4自然段，理解赵州桥的构造特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2．有感情地朗读课文，背诵第3段。
3．能用关联词说话。
教学重点、难点
1．《赵州桥》第二课时教学设计
教学目的
1．学****课文2—-4自然段，理解赵州桥的构造特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2．有感情地朗读课文，背诵第3段。
3．能用关联词说话。
教学重点、难点
1．理解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
2．帮助学生理解赵州桥设计上的特点和好处。
教学准备
课件。
教学过程
一、 复****导入
1。 课文第一自然段告诉了我们什么？
2。 师：赵州桥这座世界知名的桥有什么和众不同之处呢？今天，我们继续随着作者去领略它的风采.
二、品读课文
(一）指导学****第二自然段。
:这个自然段的中心句是哪一句?
：赵州桥非常宏伟。（师：也是总起句）
？
4．学生汇报交流:长度、宽度、建筑材料、形状特点。
5．赵州桥这样设计上有什么优点？引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
比照图片,理解大小桥洞的作用，体会优点。
运用“既… 又…”练****说话。
6．理解“创举”。
（1）字典中的解释：从没有过的事业和举动。
（2）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思.
7．再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写详细的方法。
（二）指导学****第三自然段.
1．学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？找中心句。
这座桥不但稳固,而且美观。
2．默读这一段，写哪些地方写出了桥的美观?写了哪些精巧的图案?
理解词语：缠绕、抵着、回首遥望
你喜欢哪一种龙的姿态?读一读。
3．老师小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙,而且雕刻得精巧，象活的一样。
4．引导学生想象龙的其他形态