文档介绍：《趵突泉》 教学设计
杏山中心校 贾胜丽
教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》
教学目的：1．通过朗读课文来理解课文内容,理解济南名胜趵突泉的特点，激发《趵突泉》 教学设计
杏山中心校 贾胜丽
教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》
教学目的：1．通过朗读课文来理解课文内容,理解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。
2．学****作者细致观察和详细形象地描写事物的方法，培养观察才能和理解、表达才能。
3．正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：理解大泉、小泉的特点，学****作者细致观察和详细形象地描绘方法.
教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、直接导入，解题释疑
师：这节是语文课，这节课我们继续跟随老舍先生去游览趵突泉。
板书: 趵突泉
师：通过上节课的学****你对趵突泉有了哪些理解？
师：同学们知道的真多.(课件)看,这就是号称“天下第一泉”的趵突泉，它至今已有三千年的历史了。大约在一千多年前，北宋文学家曾巩为它起了“趵突泉”这个名字，这个名字有什么寓意呢？
师:“趵”从字形上来猜猜它的字义.
师：“突"是上下构造的字，上面是穴字头，下面是一个犬字,是指犬从洞穴里窜出来奔跑着)
师：所以从字义上可以看出趵突泉是怎样的泉？（趵突泉是跳跃的泉！突泉是奔跑的泉！）
师：说得真好!请同学们齐读课题,再次体会“趵突”二字的传神之处.
二、默读回忆，整体感知
师：请同学们回想作者从哪几个方面来介绍趵突泉？
生:从泉水 大泉 小泉三方面来介绍趵突泉的. （板: 泉水 大泉 小泉）
三。精读课文，抓住景物特点
1、学****泉水”部分
师：作者还没来到趵突泉，刚出了济南的西门，在桥上就已经感受到了趵突泉的美了！
(1）请同学们自由读第2自然段,然后和同桌讨论找出表达泉水特点的句子.
学生汇报（课件出示：出了济南的西门,在桥上就看见一溪活水，清浅、鲜洁南向北流着。)
师:“活水”是指怎样的水？（有水源而常流动不断的水.)
师：作者看到的是怎样的一溪活水？（清浅、鲜洁。)（师板书:清浅、鲜洁)
师:你对“清浅、鲜洁”这两个词是怎么理解的？(清浅指泉水干净、清澈见底。鲜洁的意思是水质鲜活,没有杂质。)
师:是呀,正是因为有这样清浅、鲜洁的活水，才使济南城树水相映，美丽幽静，所以作者才发出这样的赞叹。
（课件出示句子：假设没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）
师：从这句话中你体会到了什么？妩媚是什么意思？（一般形容女子 .） （在济南美丽的湖光山色之中,趵突泉的美丽占有非常重要的位置。假设没有趵突泉，济南的美就大大逊色了.）
师:此时此刻作者站在桥上，看着这一溪清浅、鲜洁的活水，看着树水相映的景象他会想些什么?(我太喜欢趵突泉的泉水了。。)老师听见了作者对趵突泉的喜欢和赞美声。是呀，任谁看到这美丽的风光会不喜欢不赞美呢！？（第一句要读得轻快些，表现泉水的活泼。第二句语速要慢，读出幽