文档介绍：苏教版四年级数学下册教案
苏教版四年级数学下册教案1
教学目标：
，体验东、南、西、北四个方向，培育方向感，发展空间观念。
，会分辨其余三个方向，了 师：留意，摆的时候要先确定方向，再摆出建筑物，摆完后沟通探讨一下，还有哪些摆法。(老师给学生发示意图纸，学生独立完成。)
学生汇报，出现多种画法。
师：同学们，你们觉得这几种画法一样吗?
生：不一样，有的上面为东，有的上面为北。
生：一样，无论怎样画，操场的北面都是幼儿楼……
师：同学们画的都特别正确。在日常生活中，为了便于视察，利于操作，我们画图时都采纳上北下南左西右东来绘制。那现在，你们有没有好方法将手中的地图变为上北下南左西右东的形式呢?
学生将示意图旋转。
(三)相识其他情境中的方向
师：同学们，我们现在已经有了一些辨别方向的方法，假如我们换个时间，换个地点，处在一个生疏的环境里，你还有其他辨别方向的方法吗?把你的好方法告知组里的同学。
学生汇报。
组：看树叶，树叶茂密的一面是南面。(视察大树)
组：看年轮，年轮密集的一面是南面。(出示木桩教具)
组：看标记，道路上会有指示方向的标记……
三、总结
同学们的课外学问可真丰富，想出了这么多种方法，真了不得。其实，大自然中有很多自然的指南针，只要我们细细视察，多多地去想，都可以加以利用。
#503877苏教版四年级数学下册教案2
一、教学目标：
：
(1)使学生明确可以依据方向和距离两个条件确定物体的位置。
(2)通过学****使学生了解有关定向学问。
：
培育学生多种的学****方式。
：
通过学****体会数学与日常生活的亲密联系。
二、教学重点：
能依据随意方向和距离确定物体的位置。
三、教学难点：
对随意角度详细方向的精确描述。
四、教学课时：
1课时
五、教学打算：
多媒体课件主题图
六、教学过程：
(一)、设置情景
1、出示情境图。
假如你是赛手，你将从大本营向什么方向行进?你是怎样确定方向的?
2、小组探讨：运用以前学过的学问得到大致方向。
①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处?
②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营?
(二)、探究随意方向和距离确定物体的位置。质疑：
1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以动身了吗?
2、假如这时就动身可能会发生什么状况?
小组探讨：沿什么方向走就能保证赛手更精确、更快的找到目标：地。
探讨时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度
练一练：你说我摆，为小动物安家。
(课前剪好小图片，课上动手操作。)
例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。
例：我把熊猫的家安在西偏北30°的方向上，熊猫摆在哪?
探讨：为什么猴子的家在西偏南30°，而小兔家在南偏西30°的方向?解决问题，找寻得出距离的方法。假如你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地?
图上没有干脆标距离，你有什么方法解决它呢?
细致视察地图，你发觉了什么?
小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30°。
(三)、教学例1
1出示例1.
老师：东偏北是什么意思?东偏北30°表示什么?起点到终点的这一条线段表示什么?
假如我这样叙述：1号检查站在北偏东60°，距离起点大约1千米的地方。那1号检查站改画在什么位置上?
(让学生发觉这两种说法所表达的意思是否一样。)
请你在这一副图中标出一个2号检查站：东偏南30°，大约走2千米。
2号检查站能不能换一个说法呢?(南偏东60°，大约走2千米)
小结：我们可以依据题目供应的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。
2完成第20页“做一做”。
(四)、练****br/> 1、以雷达站为观测点，填一填。
护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
巡洋舰的位置是偏度，距离雷达