《陶罐和铁罐》教学设计.doc

文档介绍：《陶罐和铁罐》教学设计
教学目的：
1、正确认读本课的生字新词，运用多种方式理解“奚落、轻蔑、傲慢、谦虚、懦弱、宫殿、御厨”等词语.
2、正确、流利地朗读课文,通过关注标点和提示语,有感情地朗读人物对话。联络下文理解“奚落”的意思这个****惯非常好!
你预****时关注到了生词并且通过读书对这个词语有了理解真了不起啊!
你还知道哪些和“奚落"意思相近的词？（嘲笑、挖苦）
看来你们平时很注意积累词语，这也是个学****的好****惯。
相信学了这篇课文，你会对这个词语有更深化的理解
（一）下面请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文2到9自然段,划出铁罐是怎样奚落陶罐的句子?自己反复的读一读.
1、师:我们先来看看他们的第一次对话,谁来读一读铁罐的话，铁罐是怎么说的？陶罐是怎么答复的呢？
预设:铁罐很傲慢 陶罐很谦虚(课件这俩词语变红）
师：你关注到了他们说话的提示语,很聪明！
课件：出示“提示语”三个字。
师：提示人物说话时怎样的说，就是提示语，关注提示语，可以知道用什么样的语气读人物说的话.
我们看，陶罐傲慢地问，什么是傲慢？-—-骄傲，你是从哪儿感受到的傲慢？(你敢碰我吗？强烈的反问,带着一种挑衅。铁罐喊它什么？陶罐子）
你能读出铁罐傲慢的语气吗？
评价:有点傲慢的意思了，同学们，你们注意铁罐说话时用了什么标点符号？问号语气上扬，叹号语气强烈，关注了标点，谁能读得更傲慢一点？指名读（评价：好一个傲慢的铁罐！学生读不到位,老师可以范读)
面对如此傲慢的铁罐，陶罐怎么答复的呢？--——谦虚的答复
谦虚是一种美德。谦虚也是本节课要求我们会写的字。请小朋友伸出手跟来是一起写。指导书写，学生练写。
写完的同学,跟老师的对照一下，是否做到了“正确、标准、整洁"？做到的同学举手,你们都是书写小明星。
我们写好了谦虚，谁还能当谦虚的陶罐,读一读陶罐的话。
评价：好一个谦虚的陶罐！
你是从哪儿看出陶罐谦虚的？(陶罐喊他什么?兄弟)谁在来读一读陶罐的话
同位分角色练读
同位俩一个当铁罐,一个当陶罐，读一读他们的话，看谁读得语气最像！
指名同位俩读书:哪一对同位自告奋勇来读？很有自信

男女生读：老师来读旁白,男生读铁罐的话，女生来读陶罐的话，比一比，谁读得语气最好.
老师引导：大家看，我们刚刚通过关注提示语,还有标点符号，读好了人物对话。
 2、运用这种方法读一读铁罐第二次奚落陶罐时的对话。
* 课件出示句子，学生自由练读。
师：读完的小朋友用你端正的姿势和自信的笑容告诉我！
我们先来找找铁罐说话的提示语，指名说
轻蔑 
＊轻蔑是什么意思?（看不起）同学们看（出示“蔑”）， 轻蔑的蔑字，中间是个横着的目，就像眯着眼睛看人,会把人看的很小,就是小瞧别人。
出示课文插图：同学们看,这就是傲慢的铁罐，仔细观察,他除了斜着眼睛,还有什么表情动作？（撇着嘴，叉着腰）
师：傲慢的铁罐斜着眼睛，撇着嘴，叉着腰，不可一世，非常看不起铁罐，对铁罐表现出极大的轻蔑，谁能带上这样的表情动作再来读读这句话？（评价：你真把铁罐对陶罐那种轻蔑的样子读活了！谁能带着更加轻蔑的神气来读一读？）
指名读，齐读
师：在这句话里，铁罐奚落陶罐的一个关键词是什么？（懦弱）
什么是懦弱？老师查了词典，懦弱就是软弱,不坚强，同学们，陶