文档介绍：用生命影响生命用心打造服务用爱铸就生命[ 中考焦虑] 自甘堕落的“天使”一、基本情况小芝, 初三女孩, 文文静静的, 很敏感, 非常在意别人对自己的看法和评价。妈妈是自己的数学班主任。因为妈妈一直都是带毕业班,所以工作压力也是比较大, 回到家已经很累了,除了叮嘱小芝赶紧学****母女俩似乎就没有太多其他的话题了。小芝反而和父亲的关系好一些,妈妈情绪化发脾气的时候,都是爸爸在中间拦着。夫妻俩也经常因为教育孩子的理念不一致发生争执, 最后通常都是爸爸说不过妈妈妥协了。小芝从小学****一向很好, 几乎没有让父母操过心, 只是一升初三小芝就开始出“状况”, 肠胃经常不舒服, 而请假在家休息。妈妈是自己的班主任, 觉得这样对别的同学影响特别不好, 而且也影响小芝自己的学****后来就不允许小芝请假。小芝因为这个事跟妈妈大吵了一顿之后,就彻底不去上学了,每天在家吃了睡,睡醒了看电视, 看累了接着睡。妈妈觉得特别不能接受小芝的突如其来的变化。说这孩子从小一向很乖, 学****非常用功和自觉, 上了初三压力肯定大, 但是谁都一样, 凭什么其他学生都能挺过来,自己孩子反而关键时刻掉链子了呢?妈妈看到小芝现在自甘堕落的样子, 特别伤心。更伤心的是孩子爸爸也跟自己冷战, 站在女儿那一边, 觉得孩子身体难受不上就不上, 而且女儿之所以反差那么大都是妈妈逼出来的。妈妈不知道自己哪里做错了,故全家前来咨询。二、问题分析 1、考试焦虑小芝的性格比较内向,对自己要求很高,做事细致认真,讲究条理性,特别注重时间和计划安排,本来是优点,但是过分的追求完美,对己严格,对人严苛。而用生命影响生命用心打造服务用爱铸就生命这些性格特质跟妈妈特别像。妈妈教初三年级数学, 是一个非常理性的人, 迫于学校领导对中考班主任的指标, 自身工作压力也很大, 遇到一点刺激很容易产生过度情绪化的反应。妈妈也是一个十分追求完美的人,很重视自己的工作,每年自己带的毕业班都被评为“优秀班集体”。但是妈妈回到家对女儿的关心则少得可怜, 几乎没有情感上的沟通和交流。妈妈总是把在学校里老师的角色身份不自觉的搬回到家里, 对女儿依旧是一个严格的班主任的态度, 即便女儿考得很好, 妈妈担心孩子会骄傲, 也几乎不表扬, 都是随口一句“差的那几分怎么丢的?你自己得好好总结一下啊!”之类的言语。因此, 妈妈自身的性格特质在潜移默化中深深的影响了女儿, 造就了小芝今天的个性特征。在这种性格基础下的孩子,极易产生强迫性的思维,小芝一开始脑袋里面总是不自觉的浮现出各种各样的想法, 上课的时候越来越不能集中注意力, 导致听课效率严重下降;考试的时候脑袋里面更是浮想联翩,慢慢的大脑一片空白,手脚冰凉, 肠胃痉挛, 考试成绩可想而知, 回到家被妈妈恶狠狠地批判了一顿。尤其是妈妈那句“你怎么笨的要死? ”一直在小芝脑海中挥之不去, 每次一到快要考试, 小芝就开始紧张和烦躁,什么都学不进去,就怕考不好又会让妈妈很失望。表面上,小芝害怕的是考试成绩不好,实际上害怕的是考不好妈妈会怎么看待自己, 会不会给妈妈丢脸。所以小芝的注意力和焦点始终放在了考试成绩和妈妈的评价上,而学****本身是造成这些可怕后果的直接来源。一开始,由于小芝还能忍受这种挫败感,但是心理层面的焦虑和恐惧还是通过躯体化的反应表现出来, 比如小芝的植物神经功能紊乱的症状, 尤其体现在肠胃上。慢慢的这个变成