去年的树.docx

文档介绍：去年的树
新田铺镇中心小学 朱灵
一、直接导入
《去年的树》是一片童话故事，它是这开头的-—（PPT出示第一段）指名朗读。
二、抓住“天天”，体会感情
1、一只鸟，一棵树，一个唱，一个听，多么好的一份友谊，多么美妙的日子，让我们一去年的树
新田铺镇中心小学 朱灵
一、直接导入
《去年的树》是一片童话故事，它是这开头的-—（PPT出示第一段）指名朗读。
二、抓住“天天”，体会感情
1、一只鸟，一棵树，一个唱，一个听，多么好的一份友谊，多么美妙的日子，让我们一起美美的来读一读。(学生齐读）
2、鸟儿会在什么时候给树唱歌呢？
,鸟儿都在给树唱歌，你是从哪个词语中体会到的？（天天)
4、这个词语在这段课文中一共出现了几次？（两次）
5、带着你对这一段的理解，再读开头。（齐读）
6、老师引读（配乐朗读）
7、这对好朋友形影不离、朝夕相处，你觉得这是一份怎样的友谊？引出“深沉”.（板书）
三、约定
1、可惜好景不长,寒冷的冬天就要降临，鸟儿必须飞到很远很远的南方去过冬，也就意味鸟儿必须分开大树，这对好朋友马上就要分开，分开前,他们做了一个这样的约定—-（PPT出示）
男女生分角色朗读
2、此时树的心情会怎样？鸟儿的心情又会怎样？（板书:心情）
3、完成PPT上的填空。
4、老师引读。
这是树和鸟之间关于春天的约定。
四、寻找
1、当春天降临的时候，鸟儿回到了这片森林，她来找她的好朋友大树，当她来到那个她熟悉得不能再熟悉的地方时,她却傻眼了，因为—-（PPT出示，学生齐读）
2、这时，鸟儿耳边响起了他们去年的约定.（PPT出示，学生齐读）
3、于是鸟儿开场寻找大树，她分别问了哪些人？这个过程中一共出现了几次对话？
（分角色朗读)
4、师生互评，引出“神态”(板书：神态）
5、完成PPT上的填空，体会鸟儿不同的心情，从鸟儿心情的变化中体会友谊的深沉。（板书:给“深沉"画线）
6、但是课文中并没有写鸟儿的神态,所以老师读起来会有点儿平淡。（板书:平淡