文档介绍：幼儿园教师暑期家访工作总结
暑期对于老师来说也并不是一个完全的假期状态,除了各种课程的提前准备与总结,还要准备家访。下面是为大家整理的“幼儿园教师暑期家访工作总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。
家访工作是班主任协调家庭园,特别喜欢在幼儿园吃饭。
4、对我们幼儿园的规范管理给予了较高的肯定和评价。如:家长要老师帮助给孩子喂药时,必须先请家长签名登记,再由园医亲自给孩子喂药;又如对我们的门卫周Sir认真负责、友善和蔼的工作态度给予了高度的赞扬。
5、家长对我们提出最多的是希望老师能多提供机会让孩子展示自我,让孩子在各方面得到更多的锻炼。
本次家访活动体现了以下几个特点
1、全面性。我们对幼儿在园的表现情况的反馈是包罗万象的,我们尽量照顾到每位幼儿的方方面面,包括幼儿在园的学习、生活,游戏情况,还有个性、行为、习惯、兴趣爱好等方面的内容,从家长角度看,他们很希望老师能将幼儿在园的表现全面地向他们反馈。如:我在对陈泽华小朋友家长进行家访时对家长说:孩子入园以来,各方面有很大进步,每天愉快来园,早上主动向老师问好,自理能力很强,能自己的事情自己做,并主动帮老师做事情,是老师的好帮手,上课注意力集中,乐于参与各项活动,遵守纪律,能主动和同伴交往,喜欢为集体服务,但在饮食习惯方面有待加强,这样一来让家长对幼儿在园表现就有了一个全面的了解。
2、针对性。首先世界上没有完全相同的两片叶子,有一百个幼儿就有一百种不同的个性;第二,同一幼儿在不同时期表现不同,这是幼儿成长阶段性的特点;其次针对不同家长,如有些家长非常重视幼儿教育的,我们则主动与家长探讨幼儿的心理、行为等问题;而对其他不同思想意识的家长,则向他们宣传新的教育观点,灌输我们的教育教学理念。
针对特殊的孩子时则将问题具体化、细节化,以正面、肯定、积极鼓励为主;在充分肯定孩子优点的基础上给孩子提出良性的建议。如;张淑君小朋友,在园各方面表现很好,自理能力很强,交往能力也很强,在表扬她的同时我们也观察到她的脾气十分倔强,与父母关系不融洽,对父母有很强的排斥感,主要表现在不喜欢和父母一起出去玩,不喜欢和父母亲近,父母来接时不愿回家,甚至哭起来,只想爷爷来接,和爷爷较亲。后来经过我们了解到出现这种情况的主要原因是:第一,孩子在家犯错误了,父母没有采用适合孩子的正面的教育方法,打骂的方法较多,造成孩子性格叛逆,不听劝说,对父母有较强的排斥感。第二,父母较少和孩子进行平等的心灵上的沟通交流,亲近孩子的机会少。第三爷爷与父母的教育不一致,对孩子过分顺从娇惯,使孩子对父母的爱全部偏向爷爷。家庭是孩子的第一任课堂,父母是孩子的第一任老师,要对孩子进行很好的教育,首先家长就要营造宽松、和谐的家庭氛围,给孩子创造适合他们成长的生活空间,才能建立良好的亲子关系。好的亲子关系胜过好的教育。为此,我们与家长进行了很好的沟通交流,与家长共同商讨正确的教育方法,目前我们与家长正在积极地努力之中。
3、真实性。在家访中,我们真实、客观、公平、公正地反映幼儿在园的表现情况,不夸大缺点,不缩小优点,就事论事,每个孩子都有他的闪光点和内在的潜力,对于孩子表现出来的闪光点我们给予赞扬,对于孩子表现出来的潜力给予积极的认可,对于孩子表现出来的不足我们给予真实的但委婉的指出,从而让家长了解幼儿在园的真实表现。争取家长对我们工作、教育的理解与认可,并争取家长给予我们最大的配合与支持。
4、互动性。本次家访的目的在于交流沟通,它不仅是我们老师向家长宣传新教育理念的好机会,也是我们向家长学习的好机会,互相取经,互相学习,家园相长。如:刘沛灵妈妈每天坚持与孩子一起小结孩子的表现,家长做记录,培养了孩子自我反省的良好习惯,因为多数孩子以自我中心为主,有个性,但对是非判断能力较弱,做事情不会想到后果,所以从小培养孩子事后自我反省很重要,同时也体现了妈妈对孩子的教育很有耐心,更注重对孩子教育的细节化。正因为重视对孩子教育的细节化,孩子才能从小养成良好的生活学习习惯。家长的这种认真、仔细、耐心教育行为是十分值得我们老师学习的。
5、反思性。孩子毕竟是孩子,习惯的养成以及知识的接受与巩固是一个渐进的过程,不可急于求成,我们要用一颗宽容、平等的心,给孩子创造宽松、宁静的生活空间。如上面提到对父母有很强排斥感的孩子,为什么孩子会这样呢?难道是真的不喜欢父母吗?不是的,那是不是需要我们家长好好地去反思一下自己的教育行为呢?我们作为教育者更是要做到自我反思自己的教育行为是否适合孩子,如:孩子在园不快乐,不愿意来园。我们除了在幼儿和家长身上找问题外,还要反思自己平时的教育行为与方法:是不是对孩子有过多的“规范”(包括不必要的秩序和规则)及千篇一律的教