文档介绍：
课题研究方法有哪些
课题探究方法有哪些：
问卷调查法、访谈、个案探究、试验法、视察法、文献探究等
1、行动探究法：制定特性探究方案，通过学生实践状况进展分析，再探究调整重新 共 27 页
无论哪一类手段，都应在视察起先前就打算好，对视察中运用的种仪器也须事先作好功能检查，以保证在运用过程中不出现障碍。对于视察人员来说，必需驾驭运用仪器的根本方法，并知道在视察中应做些什么。如要具体、全面拍摄一堂课，一部摄像机是不够的。视察者应打算几部摄像机，并事先作好分工。即使是作视察记录，也须要事先作好设计。在记录纸上印好以必须的格式排列的必需记录的工程，还可以约定一些记录符号，以尽量削减现场记录时书写文字的时间。
我们以中学生课堂行为记录为例，见表5－1。在下面表格中，探究人员依据探究须要，列出他认为在课堂上学生可能发生的行为。但估计所列不会完全，所以留出一些空格，让视察员在须要时运用。探究者假如要请别人协助视察，必需事先和视察人员讲清晰每一个工程的详细所指，遇到意外状况的处理方法，要求他们熟识每一个工程的所在位置。为了稳妥起见，还可以在正式视察前先作几次视察练****协助视察人员熟识表格的内容；如发觉表格的缺陷，可在正式视察前作出调整。
〔6〕规定统一性标准
为了增加视察的客观性，为了便于衡量和评价各种现象，为了易于用数量来表达视察的现象，为了使视察结果可以核对、比拟、统计和综合，必需事先考虑自己的视察可能涉及到的各种因素，并对每一因素规定出统一的标准。每次视察或视察同一现象的不同视察者，要坚持采纳统一的标准去衡量。这主要在于，不同的探究工程常会涉及到不同性质的标准。如：有的涉及到单位问题，如怎样衡量学生表现的学问质量；有的涉及到定义问题，如怎样才算违反纪律；有的涉及计算方式问题，如怎样登记和表达学生之间产生的冲突的频率，等等。对类似问题，都应事先做好统一规定。
〔7〕逐段提出视察提纲
在视察打算的根底上，应对每次或每段〔几次同一性质上一内容的视察组成一段〕视察提出详细提纲，以便使视察者对每一次视察的目的、任务和要获得什么材料特别明确。视察提纲可以包括本次视察要解决的详细问题，并且应当在前一次视察的根底上，经过深思熟虑之后提出来。亦可采纳表格的方式，以便于分类统计。
视察实际过程，加以分析探究，得出某种结论。或许可以形成某个探究课题。
二、调查法：
同样是为了了解事实状况，分析事实状况，得出结论，证明某种问题，以便改良工作〔包括改良探究方法〕或形成新的探究课题。
包括问卷调查、访问调查等。了解事实状况、分析状况、谨慎探究，得出结论，找寻解决方法或进一步探究的方案。
举例说明调查法的操作过程： 抽样调查的主要步骤
在实际的抽样操作中，整个过程可大致分为如下步骤：
〔确定问题，形成假说；通过调查验证假说，使问题明确化，得出结论〕。
。要从中进展抽样的总体应与要得到信息的总体〔目标总体〕相同。从样本得出的结论适用于被抽样总体，超出这个范围结论的适用程度取决于被抽样总体与目标总体的差异程度。
。一般只收集与调查目的有关的数据，过长的调查表会降低答复的质量。
。这时总体中的哪种单位作为个体根本上可定下来。 。如学校名录、学生花名册等。
。因抽样调查是要由样本推断总体，会带有某些不确定性。一般是对相对误差或肯定误差作出概率水平上的要求。
，估计费用。
，在小范围内试填一下调查表，做些必要的改良。
。按抽样方案进展调查。对收回的调查表的质量刚好进展