文档介绍：
送东阳马生序教案[2]
教学目标： 学问目标： 1、积累一些文言实词和虚词。 2、理清本文的思想内容,明确作者的写作目的。 3、背诵课文。
24、《送东阳马生序》
教学目标：
学问 皲〔jūn〕裂 媵〔yìng〕人
烨〔yè〕然 持汤沃〔wò〕灌 以衾〔qīn〕拥覆 绮〔qǐ〕绣 俟(sì) 缊〔yùn〕袍敝衣
2．多音字
容臭〔xiù〕 既加冠(guān) 僵劲(jìng)
3．通假字
四支僵劲 支---肢 “肢体” 皆被绮绣 被---披 “穿”
〔一〕学生自读，梳理文意
1．重点字词
致：得到。
假借：借。
弗之怠： 不懈怠，不放松读书。
走：跑。
逾越：超过预定的期限。
以是：因此。
既加冠：已经到了成年。
患：担忧，忧虑。
硕师：才学渊博的教师。硕，大。
尝：曾经。
趋：奔，快走。
叩：请教。
德隆望尊：道德声望高。
稍降辞色：言辞放委婉些，脸色放温柔些。
叱咄：训斥，呵责。
援疑质理：提出疑难，询问道理。
烨然：光荣照人的样子。
缊袍敝衣：破旧的衣服。廪稍：官家给的粮食。
2．一词多义
教学目标： 学问目标： 1、积累一些文言实词和虚词。 2、理清本文的思想内容,明确作者的写作目的。 3、背诵课文。
以衾拥覆〔用，介词〕 以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也〔因为，连词〕
俯身倾耳以请〔而，连词〕
以是人多以书假余〔因为，介词 / 拿，把，介词〕
无从致书以观 〔来，连词〕
每假借于藏书之家 〔的，助词〕
走送之 〔代词，指借的书〕 盖余之勤且艰假设此〔放在主谓之间取消句子独立性〕
弗之怠：之：指抄书。否认句代词作宾语前置。
3．词类活用
笔录 用笔抄写。〔名词做状语〕 ．
腰白玉之环 腰：名词用为动词，腰挂。 ．
4．古今异义
媵人持汤沃灌 汤：古——热水 今——菜汤
走送之 走：古—— 跑 今——行走
尝趋百里 趋：古——奔，快走 今——趋势
卒获有所闻 卒：古——最终 今——士兵
以是人多以书假余 假：古——借 今——假期
5．通假字
四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体
同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着
其次课时
一、复****导入
二、详细研****br/>〔一〕本文主要写了什么内容？
明确：本文以作者自己学****的亲身经验现身说法，表达在他青少年时代求学生涯中的艰辛和勤奋，表现了顽固的学****毅力和勤苦的学****精神。文章动之以情，晓之以理，字里行间流露出对马君那么的殷切期望。
〔二〕作者在求学的过程中遇到了哪些困难？都是怎样解决的？找出相关句子加以印证。
明确：得书之难，求师之难，求学之苦。
第一段总写，突出勤奋。
无书：无从致书以观————借书，抄书：每假借于藏书之家，手自笔录。 无师：无硕师名人与游————求师：从乡之先达执经叩问。
为师严厉：未尝稍有降辞色〔遇其〕叱咄————求学礼周：立侍左右色愈恭，礼愈至。
其次段详写，突出艰辛。
求学中途困难：足肤皲裂而不知四支僵劲不能动————受人照看：媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
教学目标： 学问目标： 1、积累一些文言实词和虚词。 2、理清本文的思想内容,明确作者的写作目的。 3、背诵课文。
学****生活艰辛：日再食无鲜肥味道之享缊袍敝衣处其间———