文档介绍：重庆市开县中学 2014 高中生物一轮复****可遗传变异评价单 3 、从题型上看,生物变异的概念及特点主要以选择题的形式出现, 也会以非选择题的形式考查生物变异的应用,多以创设新情境以及实验题的方式考查。【高考重点】三大可遗传变异的特点及其在育种上的应用一、【自主回归复****一)、基因突变概念由于 DNA 分子中发生的替换、增添和缺失, 而引起基因结构的改变时期通常在时,如有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期原因外因: 某些环境条件( 如物理、化学、生物因素); 内因:DNA 复制过程中, 基因中脱氧核苷酸的种类、数量和发生改变, 从而改变了类型自然突变和特点:在生物界中普遍存在:生物个体发育的任何时期和部位:突变频率很低:可以产生一个以上的等位基因:一般是有害的,少数有利(但也可能对该生物无影响) 意义产生的途径; 的根本来源;生物进化的原始材料举例镰刀型细胞贫血症病因: 血红蛋白多肽链上一个谷氨酸被缬氨酸替换病因: 血红蛋白基因(DNA) 上一对被替换(二) 、基因重组 1 、概念:生物体进行的过程中,控制不同性状的基因的重新组合 2 、类型:( 1 )减数第一次分裂后期, 的非等位基因的自由组合(2 )减数分裂时期, 的等位基因有时会随着的交叉互换而发生交换, 导致染色单体上的基因重组(3) 认为导致基因重组( DNA 重组技术): 体外与运载体重组并导入细胞内与细胞内基因重组。注:肺炎双球菌转化也属于基因重组 3 、意义:是生物变异的来源之一,对生物进化也具有重要意义。应用:杂交育种(三)、染色体变异 1 、染色体结构变异染色体某一片段、、、,使排列在染色体上的数目或顺序发生改变,从而导致性状的变异。 2 、染色体数目变异(1 )类型: ①的增加或减少, 如人类的 21 三体综合征, 是由于 21 号染色体有 3 条。②以的形式成倍地增加或减少, 如单倍体、多倍体的形成等。(2 )染色体组:细胞中在和上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发细胞分裂、分化导致秋水仙素处理育。遗传的一组。特点: 不含同源染色体(3 )二倍体:由发育而成的,体细胞中含有染色体组的个体。如:人,果蝇(4 )多倍体:由发育而来的,体细胞中含有染色体组的个体。特点:茎干粗壮,叶片、果实、种子,营养物质。但发育迟缓,结实率低。人工诱导多倍体: 正在的种子或幼苗抑制纺锤体形成染色体不分离细胞中染色体加倍多倍体植株。实例:三倍体无子西瓜(5 )单倍体:体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。成因:单性生殖,花药离体培养特点:植株长得,高度。应用:单倍体育种(优点:明显,获得能稳定遗传的纯合体) (四)、实验:低温诱导植物染色体数目变异(1 )原理:低温抑制的形成。(2) 步骤( 括号里面填写使用试剂类型):①洋葱根尖培养②固定()③冲洗() ④装片制作【解离(与混合液)、漂洗()、染色()、制片】⑤观察。(3 )结论:适当低温可诱导细胞染色体加倍【自我检测】 1. 下面描述的生物变异属于可遗传的变异且生物界各种生物都有可能产生的是(①长在边际的玉米比田中心的玉米粗壮产量高②流感病毒有几百个变种,且新亚种不断产生③“R 型活菌+加热杀死的 S 型菌”后代产生 S 型活菌④果蝇的白眼⑤豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒⑥人类的红绿色盲⑦人类的镰刀型细胞贫血症⑧猫叫综合征⑨高山