忆江南[4].docx

文档介绍：忆江南
教学目的
朗读《忆江南》，理解词意。
想象作者描绘的景物。
理解作者的感情.
教学重难点：
重点：理解词意,想象景物.
难点：理解作者的感情。
教学过程：
导入。
课件出示同样描写江南的古诗，引出课题。
课件出忆江南
教学目的
朗读《忆江南》，理解词意。
想象作者描绘的景物。
理解作者的感情.
教学重难点：
重点：理解词意,想象景物.
难点：理解作者的感情。
教学过程：
导入。
课件出示同样描写江南的古诗，引出课题。
课件出示诗和词的比照,生找不同，师总结。
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自由读。师提出要求。
指名读。师相机点评。
齐读。
谈感受。
再读。理解词意，再次感受江南美景。
默读。借助注释理解词意.
小组合作理解词意。
指名说.
理解词意后再指名读.
齐读。
谈谈你看到了什么美景.(小组讨论后指名说）
“江南好”到底是江南的哪些美景最值得白居易回忆呢？谁能读出来？（指名读，生互相评价并范读）
同学们，这就是江南（课件出示江南图片)
闭上眼睛，随着音乐，随着老师的诵读，让我们一起走进江南（师诵读）
10、让我们一起走进这水乡江南（齐读）所以他在最后一句感慨到，能不忆江南？谁能读出来？（指名读）
三读。理解创作背景，理解诗人情感。
课件出示写作背景。
这时，你知道白居易为什么如此眷恋这江水和江花了吗？谁来说一说（指名说）
能不能读出来(指名读)
让我们再次走进这让白居易魂牵梦绕的江南（齐读）
拓展延伸。
课件出示另外两首《忆江南》.
生齐读.
这两首忆江南讲的是哪里?（杭州和吴宫,吴宫就是苏州）
总结。
江南的美景让他挥之不去，他是念也江南，梦也江南，忆也江南。他忘不了江南的山，忘不了江南的水，忘不了江南。这一切都在这首忆江南里。