文档介绍：悬 崖 边 的 树
教学目的：
知识和才能目的：积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想感情。
过程和方法目的：反复诵读，将独立考虑和合作探究结合起来,把握诗歌的主旨.
情感态度和价值观目的：品味诗歌的意境，感悬 崖 边 的 树
教学目的：
知识和才能目的：积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想感情。
过程和方法目的：反复诵读，将独立考虑和合作探究结合起来,把握诗歌的主旨.
情感态度和价值观目的：品味诗歌的意境，感悟其中蕴含的情感。
教学重点、难点:
重点:通过朗读体会作者的思想感情。
难点：理解“托物言志"的写法。
教材分析：
这首诗创作于1970年，当时中国正是文革时期，社会极端动乱，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，但他并没有停顿对生活的考虑,没有停顿抒写最真切的感受,而这首诗就是诗人面对厄运时内心的独白，表现了生活中一个强者的信念和追求。
本诗以树在困难的环境中不屈的斗争为线索,表现了乐观豁达的心态。整首诗分为三节,作者以拟人化的手法塑造树的形象。悬崖边的树历尽艰辛，饱受风雨的吹掠，但它坚韧而倔强，困难的站立，更可贵的是它坚决的信念和追求，给读者以深深的震撼。
教学策略：诵读法
教学工具：录音机、投影
课时安排：一课时
教学过程：
老师活动
学生活动
设计意图
导入:诗歌是我国传统文化的的重要组成部分，到了近代诗歌又有了长足的开展，出现了许多新体诗,今天我们学习当代诗人曾卓的一首现代诗《悬崖边的树》.
学生听介绍
引出本课
简介作者和写作背景
（投影打出)
生读作者简介和作品写作背景。
为理解作者的思想感情打下根底.
师范读
（投影出示听读要求）
１．给读不准的字注音。
２．注意老师范读时句子的节奏.
３．感知本诗所描绘的内容.
检查听读情况。
生读听读要求
生听读
初步感知诗歌的音乐美、韵律美.
自读研讨
（投影出示考虑题）
１．树植根于大地,除非是连根拔起，否那么是不会被风吹走的。然而在诗中，树却被风吹到了悬崖边，而且站在那里。作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词？联络诗的写作背景，你想到了什么?
２．本诗写树其实是写人，第二节描绘了树的神态、处境，请你结合诗的写作背景分析树代表了哪一类人？
３．结尾两句，作者以“倾跌进深谷”和“展翅飞翔”?
学生自由读
讨论考虑题
理解诗歌内容
打破本课难点
小结:在文学作品创作中，作者经常借某物来喻义，来抒发自己的思想感情，，更有力于表达作者的情感。
学生结合本