文档介绍：把音乐融入到英语教学中
许 伟 摘 要:“音乐是人生最大的快乐。”将音乐与英语教学相结合,并将音乐自如、适当地运用,将会达到英语教学效果的最优化,能帮助学生自然投入到轻松的英语学****天地中。本文将先后论述把音乐融入到英语教学中的理识更加有血有肉。这样,就能促进学生理解和消化语言材料。
促进智力发展,提高学生素质
素质教育的出发点是面向全体学生,旨在促进每个学生全面主动地发展。智力的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等基本因素在英语教学中都应得到开发,而音乐具有形象、创造、美感、和谐、典型、夸张等特点,这无一不是智力开发和发展的有利因素。形象就是直观,直观最能激发观察力;创造就是新奇,新奇最能集中注意力;美感是一种强烈的情绪体验,伴随着强烈情绪体验的记忆力往往最深刻、最牢固;夸张离不开想象,而夸张的艺术手法又必然导致欣赏者想象翅膀的翱翔,促进想象力的发展;典型就是概括,艺术概括尽管首先是形象思维活动,但同时也具有抽象思维和灵感思维的成分,因而对整个思维力的开发都很有助益。
提高审美情趣,拓宽文化知识
一些研究者使音乐歌曲的运用研究有了更广的教育学意义。例如,李群艳[5](李群艳,2002)把学唱英文歌曲的目的定格在培养学生语言美和心灵美等美的情操,让他们了解更多的英美文化知识,提高他们的文化素养,培养新世纪素质型英语人才。王琴琴[6](王琴琴,2006)将《英文歌曲欣赏》作为一门独立的文化素质选修课来陶冶学生的情操,丰富他们关于英美国家历史、文化、语言的知识以及口语交谈的语料。事实上,音乐本来就属于文化的范畴,经典的音乐往往来源于深远而广阔的文化背景。学生在学唱英文歌曲的过程中了解了“Bingo”“Old MacDonald”,从英语的角度游览了“Disney World”,结识了“Mickey”,还知道了“Edelweiss”,感受到异域的“Jingle bells”。
三、英语教学中运用音乐的原则
既然音乐对英语教学有如此多的作用,那么如何很好地把音乐融入到英语教学中便成了英语教师亟待解决的一个问题。综观以往的教学研究成果并结合自身的教学实践,在英语教学中运用音乐一般应注意如下几点:(1)孟子说,“仁言不如仁声之入人深也”,音乐可以“动之内”,“感人深”,“足以感动人之善也”。所以音乐歌曲的选取应尽量选取那些思想内容体现积极、健康、向上精神的音乐,用纯正的音乐来激励学生们的情感,使其潜移默化,完成高尚的人格塑造[7](袁晓玲,2002);(2)根据教师对本班学生的了解,选取学生感兴趣的类型的音乐,从而达到激发学生兴趣的目的;(3)音乐歌曲可能暗示的情景要尽量与教学内容紧扣,并能起到凸显主题的作用,从而形成教学高潮;(4)音乐歌曲的位置设置应恰到好处,不要牵强附会,画蛇添足;(5)音乐歌曲的选取应适合大学生的欣赏水平和大学生实际的英语水平,做到难易相当;(6)音乐歌曲的使用频率应根据实际教学需要,符合教学目的,切忌喧宾夺主。
四、结语
研究表明,听歌会促进输入、内化和****得目的语;唱歌既可以提高音乐的理解力、增强节奏感,也可以学****语音、语法和句法,增加词汇量,还可以增强语感和语言文化的熏陶、激发学****英语的兴趣和动机。(胡