文档介绍：古诗两首〔望天门山 题西林壁〕
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古诗两首〔望天门山 题西林壁〕
古诗两首〔望天门山 题西林壁〕
第一课时
教学目的：
1．学会本课1个生字
2．了解每首诗的意思，体会诗人的意境，和诗人思想感情，激发对祖
古诗两首〔望天门山 题西林壁〕
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古诗两首〔望天门山 题西林壁〕
古诗两首〔望天门山 题西林壁〕
第一课时
教学目的：
1．学会本课1个生字
2．了解每首诗的意思，体会诗人的意境，和诗人思想感情，激发对祖国山河喜爱之情。
3．背诵第一首诗?望天门山?
教学重点，难点：
1． 理解诗中重点词语“断、开、流、回〞
2． 体会诗中描绘的雄奇景象、
3． 背诵
教学过程：
一、指导预****br/>〔一〕复****引入
1．我们学过了许多古诗，谁能背诵一首你已学过的。
2．读一读?望天门山?这首诗，读准字音
3．想一想哪些词语和诗句读懂了，哪些还不懂，把不懂的划下来。
〔二〕学生按要求自读
〔三〕检查预****br/>1．指名读?望天门山?
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2．用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。〔感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉〕
〔四〕学生提出不懂的问题
〔如果较容易的问题，可以让其他同学答复，较难的重点的可以留在讲读时再解决〕
二、简介作者，理解诗题
1． 知诗人
李白〔701—762〕唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙〞。
2．解诗题
望：看，往远处看。
天门山：今安徽和县与当涂西南的长江两岸。
望天门山：往远处看天门山。
三、朗读?望天门山?，理解诗句大意，在此根底上背诵下来。
1．先理解字、词意思，再讲诗句的意思，〔抓字眼，明大意〕
〔1〕学****第1，2句“天门中断楚江开，碧水东流至此回〞
天门：指点天门山。 中断：从中间割断。
至此回：到这里盘旋。
〔2〕学生根据注释讨论句意
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〔3〕指名说句意
〔4〕教师小结句意：
天门山从中间割断，是因为奔腾的长江水从这里通过，清清的江水奔腾东流，在这里被峭壁阻隔而盘旋激荡。
〔5〕学****第3、4句：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。〞
出：耸出来。 孤帆：单独一只船。 帆：船上风帆，这里代指船。
〔6〕学生根据注释讨论句意
雄奇秀丽的天门以夹江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上，帆船轻捷而来。
2． 让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思
3． 这首诗表达了诗人怎样思想感情？
〔1〕根据诗意，给合图画，想象当时的意境。
这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。给人以历历如在眼前的感觉。
〔2〕重点指导学生通过想象，感受“断、开、回、出〞这几个动词
“断、开〞山断而江开，可见江水的声势是多么浩大“流、回〞两山夹江，可见江流盘旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。
〔3〕把理解的诗句画出来。画好后，可到台前说一说。重点说自己画了什么，为什么这么画。
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〔4〕在讲画、评画的同时加深对诗的理解，全诗紧扣一个“望〞字，通过对天门山长江两岸景