四级数学下册 含中括号的混合运算教案7 苏教版.doc

文档介绍：--1 -- 含中括号的混合运算三维目标 1 .让学生联系解决实际问题的过程认识中括号,以及中括号在混合运算中的作用,掌握含有中括号的混合运算的运算顺序,并能正确进行计算。 2 .使学生进一步体会数学与生活的联系,产生自主探索的兴趣,获得发现数学结论的成功体验。 3 .培养学生认真、严谨的学********惯。教学重点、难点理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。教学资源学生已经掌握了三步混合式题运算顺序,能正确的进行计算。挂图。小黑板。学程设计导航策略一、复****导入,明确目标(预设 2 分钟) 说说下面两题的运算顺序。 720 ÷6×2- 20 84÷(8+6)×2 二、目标驱动,自主学****预设 10 分钟) 1 .观察情境图,交流。 2 .独立列式解答。估计学生可能会出现以下三种做法: 方法一: 方法二: (8+6)×2 84÷(8+6)×2 = 14×2= 28 (人) 方法三: 板块一〗 1 .同桌互相交流运算顺序。 2 .集体汇报。 3 .师小结:在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法, 要先算乘、除法; 在一个算式里,有小括号,要先算小括号里面的。〖板块二〗 1. 出示情境图, 从图中你了解到哪些信息? 2 .指名汇报信息。 3 .求“合唱组的人数是美术组的几倍”应该怎样列式解答呢? --2 -- 84÷ 28 =3 84÷[(8+6) ×2]3 .根据题意和运算顺序在小组里评析算式,得出方法二运算顺序和解答思路出现矛盾。 4 .运用中括号自我改正,同桌互相交流改正后的算式。 5 .说说综合算式的运算顺序并尝试计算。三、全班交流,提炼建模(预设 8 分钟) 1 .交流含有中括号的混合运算顺序。 2 .清晰含有中括号的混合运算,明确脱式计算的正确格式。四、分层练****内化提升。(预设 10 分钟) 1 .完成“想想做做”第1 题。说说运算顺序并计算。 2 .观察下面的两组题目,算式一样吗?比一比,算一算。完成“想想做做”第2 题。说说小括号和中括号的作用。 3 .完成“想想做做”第3 题。独立解决问题,再交流想法。巡视,指名用不同方法的学生板演。 4 .在小组里说说你对这三个算式的理解。 5 .师小结:要先算出美术组的人数,就要改变算式中的运算顺序, 这里光用小括号还不够, 还要用到中括号,指 84÷[(8+ 6)×2], 像这样的括号就是中括号(说明中括号的写法) 6 .说说 84÷[(8+6)×2] 运算顺序并让学生尝试用递等式解答。指名板演。〖板块三〗 1 .全班交流,通过观察学生总结得出含有中括号的混合运算顺序。 2 .根据学生计算中出现的不规范格式,进行进一步的指导明确脱式计