文档介绍：2
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第三部分：主要研究人类动机系统。通过学****让学生了解情绪与情绪表现，情绪与需要、需要与行为、需要与动机、动机与行为等等，揭示人类行为的动力因素。
第四部分：主要研究人类特性，也称人格。通过学****让学生了解人与人之间之所以不同表现在哪些方面，产生的原因是什么，怎么去测量和描述等。
五、本课程与其他课程的关系
作为一门专业基础课，普通心理学的教学对象是心理咨询专业大一学生。这些学生是初次接触心理学课程，一般抱有浓厚的兴趣，同时已具备与心理学有密切联系的有关哲学和解剖生理学的知识。
普通心理学是心理系的一门必修的专业基础课，学****心理学一般应从普通心理学入手。本课程也常被称为“基础心理学”、“心理学概论”和“心理学导论”等。为后续的应用心理学学****提供概念和理论上的支持。
六、教材及参考书
普通心理学教材很多，但是没有专门供心理咨询专业专科学生使用的普通心理学教材，前几年一直使用本科用普通心理学教材，使用结果表明对专科生来讲难度大，针对性差，所以从2007级开始我们选用了沈德立主编
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《基础心理学》。这本教材是经教育部师范教育司组织专家审定的高等学校小学教育专业教材，2007级试用一年后觉得该教材结构清楚，体系合理，内容简明比较适合高职高专“实用为主，够用就好”的原则。同时推荐一些参考书，供学有余力和想进一步钻研学****的学生参考学****br/>有彭聃龄主编北京师范大学出版社《普通心理学》、黄希庭编著人民教育出版社1991年出版的《心理学导论》、[美]理查德·格里格菲利普·津巴多著王垒王甦等译人民邮电出版社2003年10月出版的《心理学与生活》
七、教学模式的设计与创新
在课程教学期间，布置以心理学名著导读和日常心理案例探究为主的课外作业：一是要求学生在课程学****期间选择阅读 2 部心理学名著，并撰写学****笔记；二是要求学生以叙事的方式整理 1~2 个日常心理案例，并能用心理学的知识加以分析。同时要求教师定期批阅、答疑。通过以上的课外作业，促进学生学****兴趣和学****能力的发展。
注重发展性评价，将平时考查和期末考试相结合，过程评价和结果评价相结合，探索多样的考试方法，科学、客观地评价学生的学业成绩和综合能力的发展；完善试题库建设；加强平时成绩的评定与管理，严格、规范阅卷程序，加强试卷及考试的质量分析。
八、多种教学方法的运用
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努力提高讲授法、讲解法、阅读指导法等传统教学方法的效果，继续探索案例教学法、实验演示法、问题探究法等互动性、研究性强的教学方法，并不断总结提高。
教学方法改革；学生主体性发挥；突出实践性、适用性和趣味性。
九、本课程的主要特色及创新点
本课程作为心理咨询专业的专业基础课，主要的任务是为学生奠定一个很好的心理学理论基础，掌握心理学的基本概念和范畴。本课程的特色是让学生掌握牢固的扎实的心理学基础理论。为了实现这一点，我们突出讲解、理解、背诵。用验证性实验让学生深刻理解概念。
“普通心理学”是心理咨询专业的一门专业基础课，也是一门入门课。综观几年来的教学，其特色可用两句话概括：教师队伍素质较高，教与学积极互动。
1、教师队伍素质高
本课程团队教师有8人次获省级以上奖励，省级学科带头人1人，省级优秀教师、师德标兵、文明教师、教育工作者4人次，校级优秀教师8人次校级以上优质课、优秀教学成果奖8人次。
近五年来，成功申报国家级课题2项，省级各类课题10余项，在省级以上学术期刊上发表学术论文近35篇，其中国家中文核心期刊论文19篇。
2、教与学积极互动
建立学生意见反馈制。每学年对教师的教学效果向学生进行教学反馈信息调查。就老师的教学态度、教学方法、教学效果等进行5个等级的评估，同时写出教学反馈意见或建议。在双方互动中提高教学水平。
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本课程的创新点是简化教学内容，压缩课时，让学生掌握心理咨询工作所必备的心理学基本概念和基本理论，不做冗长的理论分析，体现高职类院校教学的特点。
十、本课程改进的方向与途径
本课程在省内同类高校无论是教学理念、师资水平、教学效果、科研能力、教学手段、教学资料的整理方面都属于领先水平。
本课程的重点是基本概念、基本理论。重点的处理是通过讲解让学生获得清晰的概念、理解理论达到一定的深度，然后要求学生联系实际讨论案例和经典实验，布置背诵作业要