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浅谈安阳地区的抗美援朝运动.doc

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浅谈安阳地区的抗美援朝运动.doc

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文档介绍

文档介绍:浅谈安阳地区的抗美援朝运动 1950 年6月 25日, 朝鲜战争爆发, 美国打着联合国旗号武装干涉朝鲜内战, 并派第七舰队入侵我国台湾海峡, 阻止中国人民解放军解放台湾。侵略朝鲜的美军罔顾中国政府的多次警告, 越过三八线直逼中朝边境, 出动飞机轰炸中国东北边境的城市和乡村, 严重威胁新中国安全。应朝鲜党和政府的请求, 中共中央和中国政府决定抗美援朝、保家卫国, 同时在国内, 掀起一场声势浩大的抗美援朝运动。安阳人民积极响应党中央的号召, 成立安阳抗美援朝分会, 开展时事宣传教育, 聆听志愿军归国代表报告, 掀起参军参战、拥军优属热潮, 踊跃捐献飞机大炮, 订立爱国公约, 增产节约, 全力以赴支援抗美援朝战争。学术界对抗美援朝运动的研究已有不少成果, 如田居俭指出, 面对强大的美帝国主义,中国共产党和中国政府通过对美国的仇视、鄙视、蔑视教育, 克服了亲美、崇美和恐美思想, 形成万众一心的强大精神力量; 向济萍研究了广西的抗美援朝运动, 她指出, 虽然广西抗美援朝运动起步较晚, 但在人民群众的广泛参与下, 仍然掀起一个个高潮, 不仅在人力物力上直接支援了志愿军, 而且在精神上声援了这一正义战争, 增强了民族团结, 完成了各项改革, 巩固了人民政权。尽管已有成果丰富,但安阳地区的抗美援朝运动还是学术空白点,有鉴于此,笔者不揣浅陋,对此进行研究,以就教于方家。一、开展时事宣传教育在抗美援朝运动开展初期, 社会各界对美国存在着不少模糊认识, 对战胜美国信心不足。不少国民( 特别是知识分子) 认为: 中美之间毕竟有过一些友好交往, 如美国曾以庚子赔款等款项在中国办教育、文化、医疗、宗教、救济事业, 解放初期中国政府又未对接受美国津贴的机关和宗教团体进行处理, 因此“崇美”、“亲美”思想比较严重。不仅群众思想认识参差不齐, 有的干部、党员, 特别是街道、工矿、农村基层党支部的一些党员,对时局和党的决策也缺乏认识。有的对美帝国主义的本质认识不清,麻痹轻敌; 有的害怕***,怕引起第三次世界大战, 存在恐美思想; 有的担心我国出兵会“引火烧身”。国内敌对分子乘机造谣惑众, 说什么“第三次世界大战打起来了! ”“美国已占领了朝鲜和我国东北”,“***厉害呀”等等, 制造恐怖气氛,威胁干部群众; 不法地主也进行反攻倒算,特务、会道门发展组织, 准备武装暴动。有些人被谣言迷惑、恐吓而思想不安, 有的基层群众、积极分子也思想动摇而不敢出头工作了,“甚至有人丢下工作,到乡下躲避起来。为了统一认识, 澄清思想, 增强人民群众抗美援朝的信心和决心, 1950 年 10月 26 日,中共中央发出《关于在全国进行时事宣传的指示》,要求全国各地开展大规模的宣传教育工作,使全国人民对美帝国主义有一致的认识和立场, 正确认识抗美援朝与保卫国家安全的关系, 认清美国是中朝人民的共同敌人及其“纸老虎”的虚弱本质, 坚决消灭亲美的反动思想和恐美的错误心理, 普遍养成对美帝国主义仇视、鄙视、蔑视的态度。根据中共中央和中共平原省委指示(当时安阳地区属于平原省, 1952 年 11 月平原省撤销, 安阳地区划归河南省), 成立安阳抗美援朝分会, 安阳市和各区县也成立抗美援朝分会。在安阳抗美援朝分会的统一领导下, 安阳地区迅速开展了以仇视、鄙视、蔑视美帝国主义为中心内容的时事宣传教育活动。其实, 安阳地区的时事宣传教育活动早在抗美援朝运动开始前就启动了。朝鲜战争爆发和美军侵入台湾的消息传到安阳, 安阳人民以实际行动抗议帝国主义的侵略行为和声援朝鲜人民。 1950 年8月 1 日至 8月7 日,安阳市开展“反对美国侵略朝鲜、台湾运动周”活动, 成立党政军和各机关、人民团体、工厂学校等代表参加的“反对美国侵略台湾、朝鲜运动委员会”,开展各种形式的宣传活动。此外,安阳市委还印刷了大量的漫画、地图等宣传资料,广为散发、张贴; 组织了 240 名教员和 60 多名学生参加的时事教育宣传队, 深入到工厂车间、田间地头和街头巷尾进行宣传。这些宣传活动大大激发了全市人民对美国侵略者的仇恨,加深了对美帝侵略本质的认识。抗美援朝战争爆发后, 安阳地区的时事宣传教育活动进入一个新阶段。 1950 年 11月 29日, 安阳地委成立宣传委员会, 在宣传发动过程中一共编印各种宣传资料、时事学****材料 30 余种、 14 万份, 充分发挥各种宣传工具的作用, 如大众黑板报、广播电台、街头问答、幻灯、漫画、图解、图片, 利用各种文艺形式, 如秧歌、腰鼓、高跷、话剧报、快板、对唱、旱船等民间喜闻乐见的形式扩大宣传声势。安阳市委宣传部组织编印了宣传提纲和标语口号,认真组织发动市工会、团委、妇联、文联和工商联等及时召开声讨美帝侵略、拥护抗美援朝的座谈会和游行示威。市文化教育部门除组织专业文艺工作者演出文艺节目外, 还组

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