文档介绍：新形势下高职会计专业人才培养模式探讨
[摘 要] 随着信息技术的普遍应用,大数据时代背景下对会计人才的要求也在不断变化。面对此情形,高职会计专业人才培养模式面临机遇与挑战,我们应着眼实处,为企业提供综合能力更强的会计专业新形势下高职会计专业人才培养模式探讨
[摘 要] 随着信息技术的普遍应用,大数据时代背景下对会计人才的要求也在不断变化。面对此情形,高职会计专业人才培养模式面临机遇与挑战,我们应着眼实处,为企业提供综合能力更强的会计专业毕业生。
[关键词] 高职院校;会计专业人才;培养模式
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 05. 072
[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194(2019)05- 0187- 02
1 高职会计专业人才培养现状分析
受经济环境的影响,用人单位对会计人才的需求也在不断改变,高职院校培养出的学生难以适应不断改变的社会需要。问题主要表现在以下几方面:
人才培养方案更新不及时
对于每个职业院校,人才培养方案虽然会调整,但一般不会因为政策或形势的变化而及时修改,或者由于相关课程已经完成该年级授课而不能调整。一方面,由于学生知识结构单一,面对新事物不能灵活运用及调整,只能掌握老师所教授的知识却并不能及时更新知识,缺乏创新性。另一方面,学生由于水平能力有限,难以进行自主学****教师在教学过程中缺乏方法指导,这就固化了人才培养模式。
课程设置不适应社会需求
随着社会经济的发展,我国的经济环境不断变化,企业也不断深化内部改革,这就对会计人才带来了更高的要求。部分高职院校在对课程进行设置时难以将社会调研落到实处,真正派教师去企业深度走访、调查,了解企业需要什么样的会计专业人才,进而设置的课程也就不尽合理。这与大数据环境下的要求是完全不符的,这也是当前高职院校会计专业亟待解决的问题。
缺乏与企业深度校企合作
由于会计专业毕业生“人多面广”,每个单位的需求量小,涉及单位范围广,不适合开展校企合作,一般仅有个别会计类专业班级开展了校企合作。而且会计专业顶岗实****时涉及商业机密且时间短,学生也不能从中学到太多知识及经验,这就对学校提出了更高的要求。
2 人才培养模式构建
提高教师水平,优化师资结构
由于个人能力不同,教师的水平也不尽相同。学校可以开展多种形式的“教学比武”“外出学****研讨”“教师技能竞赛”等多种多样的比赛,以提高教师的业务能力及学****能力等。也可以利用校企合作机会让教师到企业锻炼,从思想上和实践上提高教师的整体水平。
通识课程与专识课程互补
通识课程涉及学生的职业素养等专业课以外的知识,而专识课程旨在提高学生的专业技能等,通识课程与专识课程相结合才能有效提高学生的综合素质。以往的问卷调查显示,会计专业学生毕业后对于用人单位要求的会计专业英语、Excel函数的设置及应用、会计制度设计等都有一定要求,这就需要学校在课程设置中加上相关课程或知识点。一部分课程可以以选修课的形