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高三年级组工作总结三篇
篇一
过去的一学期里，我们全体高三师生遵照学校的严密部署和细心筹划，在各部门的大力支持下，锐意进取、勇于创新、务本务实，各项工作按方案顺当开展，学习、生活等方面都获得较好的成果。在此向关心和支持高三班级组进展的指导、各处室表示诚心的感谢！
回首过去，教师们劳碌的身影历历在目，“一枝一叶一世界〞，我们高三班级获得的每一份成果都浸透着一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奋斗的脚印 ，都隐蔽着一个个动人的故事。
一、目的鼓励
有梦想才会有追求。同学曾经带着梦想、带着向往、带着盼望分开学校来到高中，经受了两年，走到了高三，但曾经的梦想、盼望好似变得更加遥远，甚至泯灭了。高三，不同于高一高二，但这种意识并不是全部高三师生都具备的，一些同学走到高二已经丧失了信念。针对这种状况，在开学初先后召开了以如何抓好一轮复习为主题的高三教师会、高三同学发动会。进展了第一次摸底考试。使同学明确自己的目的，增加了紧迫感，激发了学习的热忱。根据高三特定时期同学的特点，分析同学的思想和学习状况，把同学分为三种类型：第一类是有抱负有目的——拚搏进取型；第二类是教师怎样领就怎样跟着走——胸无大志型；第三类是自由拘谨——得过且过型。通过对状况的分析，班主任们制定出有针对性的工作方案。组织第一类同学召开座谈会，进展鼓舞，增加他们的自信念。对第二类同学引导他们学习由被动到主动，进步他们的学习爱好。对第三类同学教师们与家长联络、谈心，不厌其烦的作心理疏导工作，使同学把精力限度投入到学习中来。
二、科学谋划
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反复争论，分析同学实际，制定实在可行的复习方案，在高考复习中实行“低起点、小步伐、宽领域、快反应〞的教学思路，在教师的点拨之后，每天留足同学用于自学的时间，消化旧知，拓展思维，以此保证面积的同学学有所悟，稳步进步。我们加强了对考试频率的讨论，确立了考试质量与数量并重的观念，统筹支配了综合学科和其他学科的测试，全学期大的练考共8次、每次考完后成果准时统计汇总，打印下发到每个任课教师，并准时召开分析会，本着实事求是，不回避问题的原那么，分析现状，制定对策，沟通阅历，部署下一阶段的工作。本学期共召开分析研讨会6次。各科单元测试教师自主支配。同学阅历沟通会两次，家长会两次。
三、团结进取
高三教师不计名利，全身心地投入到训练教学工作中去，拼业务，奉爱心，献真诚，一片苦心育桃李；顾全大局，团结奋斗，以同学和学校的利益为重。一切为学校，一切为同学。特殊是班主任，面对繁重的工作，任劳任怨，呕心沥血，对同学关心细致入微，对同学的思想动态了如指掌，他们是同学的良师好友。全级教师心往一处想，劲往一处使，精诚团结，通力合作，严抓共管，发挥团队精神，形成了一个有战斗力的团队。高三教师紧紧围绕“课堂教学〞这一主阵地，潜心备课、全心上课、细心修改、留心修改、急躁辅导，限度地进步课堂45分钟的教学质量。互相听课学习，不断改良教法。学校调整了作息时间，高三晚自习到10点10。但全部跟班教师任劳任怨，尽职尽责。
四、潜心指导
没有竞争，就没有活力，就没有动力，“为了同学的终身进展奠基〞，不仅仅是一句口号，更落实在教师的教学中。开学初各班就推出“各班尖子生跟踪名单〞及帮学措施，定期召开局部同学座谈会。觉察苗头，准时更正；找到“亮点〞，准时鼓舞。理解同学的需求，强化同学意志品质、抱负信念。强化落实尖子生导师制〔即跟踪辅导制〕。施行对尖子生实行统一教学分层辅导的方法，即：利用晚自习对尖子生实行小班专题辅导、进展共性化的辅导、跟踪式效劳，滚动式动态管理，每周布置一套尖子生用题，辅导教师进展单独详细修改，解决问题。我们重抓边缘生，所谓边缘生，是指介于两条线〔高考分数线，如重点线、本科线等〕之间可上可下、稳定性不够的那类同学。这类同学学习方法和学习态度上存在某些
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缺乏之处，但往往也大有潜力可挖。从开学初，针对同学实际状况，调整方案，降低难度，使他们树立自信。抓实细致工作，关心他们克制困难，改良方法，制定目的，进步程度。班主任和任课教师常常找他们谈话，关心分析问题，面批面改作业，他们的进步，实际上包含着教师极大的心血。
五、加强管理
强化班集体常规管理。高三班级不是特别班级，班主任坚持抓实常规，包括熬炼、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍等处的卫生状况。班主任坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习气氛。齐抓共管，形