文档介绍：面积单位的转换教学反思
《面积单位的转换》教学反思

天府路小学汤惠玲
面积单位的转换是学生在学****了面积单位和面积单位进率之后的一种实践应用的学****它要求学生能够体会面
面积单位的转换教学反思
《面积单位的转换》教学反思

天府路小学汤惠玲
面积单位的转换是学生在学****了面积单位和面积单位进率之后的一种实践应用的学****它要求学生能够体会面积单位换算的必要性，掌握面积单位间的换算关系，比较熟练地运用进率进行面积单位的简单换算。
三年级学生因为年龄小空间观念较薄弱，他们在认识了面积单位后对每个面积单位有多大基本上能比划出，但在学****了面积单位的进率后，进行不同面积单位实际换算时，学生就全乱套了，有1平方米=10平方分米，把长度单位和面积单位混为一谈。还有的学生知道1平方分米=100平方厘米，反过来，500平方厘米=（？）平方分米就不知道。因此让学生如何体会面积单位换算的必要性，理解掌握面积单位间的换算的推想过程，就成了这节课的重难点。
一、情景引入——不仅要引发学生思考数学的知识，更要培养学生良好的数学学********惯
片段一：
小明家卫生间有一块长5分米，宽5分米的地砖损坏了，那么25平方厘米的方砖能修补好吗？说出你的理由。
学生纷纷举手。
生1：可以，因为5×5＝25。（小手放下的不少）
生2：不能。因为他们的单位不相同。（又有刚放下的小手举了
3、向全班汇报你是怎么想的。
生：1平方分米等于100平方厘米，25平方分米就等于2500平方厘米。
生：1平方分米等于100平方厘米，25平方分米就有25个100平方厘米，也就是2500平方厘米。
师：说得真好，我还没反应过来你就算完了，谁还能再详细说一说。
生：1平方分米＝100平方厘米
师：这是什么？
生：这是进率。
师：哦，要知道进率。
生：25平方分米就有25个100平方厘米，
师：25个100平方厘米怎么算啊？
生：“25×100”（师点头）就等于2500。
……
片段三：
板书：500平方分米＝（）平方米
生：100平方分米是1平方米，500平方分米里面有5个100平方分米，就是5平方米
生：1平方米＝100平方分米，我就看500平方分米里面有多少个100平方分米就有多少个平方米。它有5个100平方分米，所以是
5平方米。
每人回到小组再说说推想的过程
学生不会解题往往是思维不够，单位转换对思维快的同学来说几乎是没有什么问题的，可对思维慢的同学来说就不知结果是怎么得来的，因而在分组讨论时就要让好同学带动差的同学说思维过程，这样既能训练每个学生的思维，也可以培养学生的团结合作的精神。
三、小结归纳——把学****面积单位的转换与其他单位的转换结合起来，实现知