2 爱唱歌的小溪[14].doc

文档介绍：2 爱唱歌的小溪
第二课时
　　教学目的：
　　　1。 指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　　2. 指导学生理解课文内容,理解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情.
　　教学重点:掌握生字的音2 爱唱歌的小溪
第二课时
　　教学目的：
　　　1。 指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　　2. 指导学生理解课文内容,理解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情.
　　教学重点:掌握生字的音、形、。背诵自己喜欢的部分。
　　教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
　　教学过程：
　　一、复****导入
　　　1。听写生字和词语。
　　　。
　　二、探究释疑、交流感悟
　　　.
　　　　（1）全班齐读。
　　　　（2）释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？
　　　　　　（因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”）
　　　。
　　　　（1）男生读,女生听。
　　　　(2）想想：为什么说歌溪像一个淘气的孩子？
　　　　（3）投影出示下面的句子,理解句子。
　　　　　　“源头的水是清亮的,闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候，歌溪像一个淘气的孩子,它的歌声有点儿野.”（精品文档请下载）
　　　　　　（歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个淘气的孩子）
　　　　(4）投影读句，体会作者用词的准确性。
　　　　　　　水从长满苔藓的山崖上跳下来.
　　　　　　　水从长满苔藓的山崖上流下来。
　　　　(5）指导朗读第2自然段.
　　　3。学****第3自然段。
　　　　(1)女生读,男生听。
　　　　（2）读文后考虑：为什么说歌溪像一个淘气的孩子？
　　　　（3）闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子，然后说给同学听。
　　　　(4）投影学句。
　　　　　　“石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发。"
　　　　　　（这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在一样之处，都有“绿”的特点。把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的）（精品文档请下载）
　　　　　　老师相机指导学生用“像……又像……”口头说话。
　　　　(5)指导朗读。（要带着欢快的语调来读）
　　　。
　　　　(1）老师范读。
　　　　(2）讨论交流。
　　　　　　1）这一自然段写出歌溪什么样的特点？（文静）
　　　　　　　老师指导