2.爱唱歌的小溪[6].docx

文档介绍：。
一．教学目的
1。指导学生认识、书写生字。
2。有感情的朗读课文;背诵自已喜欢的部分。
，理解歌溪给我们带来的快乐，体会作者对家乡的热爱之情。
二。重点、难点
重点：掌握生。
一．教学目的
1。指导学生认识、书写生字。
2。有感情的朗读课文;背诵自已喜欢的部分。
，理解歌溪给我们带来的快乐，体会作者对家乡的热爱之情。
二。重点、难点
重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。
难点：领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

生字卡片、录音、多媒体课件。
四。教学时数、2课时
五、教学过程
第一课时
一。谈话激趣，导入新课
同学们，一条会唱歌的小溪,小溪的歌声是什么样子的呢？它会给村里人带来什么呢，让我们走进课文，看看作者是怎样用优美的语言来赞美这条活泼、得意、美丽的小溪的。(板书课题）（精品文档请下载）
，整体感知
，注意把字音读准，把句子读通顺。
2。听录音朗读，对照生字表画出课文中的生字，标出不认识的生字、新词。
，朗读情况,互相正音。
三。生字探究,识记生字
(一）课件出示生字，学生自由拼读识字.
。
(1)学生自由认读生字。
（2)指名读，师生共同正音。
重点指导：
“源、莹"是整体读音节，“yuán”不要读成“yán”。“滑、雕”是三拼音节，要注意读准,尤其是“huá”不要误读“fá”。“虽”声母是“s",不是翘舌音“sh”.（精品文档请下载）
“番、翻”是同音字,字形上也有一样的地方,可比较学****br/>(3）同桌互读.
（4）开火车读。
2。识字生字,指导书写。
（1) 师提问，用什么方法记住这些字?
① 生字加偏旁的方法。如：原+氵=源 骨+氵=滑 汤+火=烫 台+艹=苔等.
② 熟字换偏旁的方法：如“难”的偏旁“又”换偏旁“周"变新字“雕”。
③ 折字法。
④ 拼凑法。
（2)指导字形及书写要求.
(3）老师范写“爬”.
“爬”是半包围构造的字，第四笔是“竖捺”。不能写得太平,“巴”书写的位置要注意往上一点。
(4）学生练****写字。
（二）引导学生联络课文中有关的句子或工具书的语言环境中理解掌握。
流淌：流动。
文静：(性格、举止等）文雅，安静